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<title>OER und BNE Online-Kurs: Wie gestalte ich BNE im Unterricht mit OER?</title>
<meta name="description" content="Eine kurze Einführung in Open Educational Resources (OER)">
<meta name="author" content="Nele Hirsch">
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<div class="reveal">
<div class="slides">
<section>
<h1>OER und BNE im Unterricht</h1>
<p>
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<h2>Orientierungsrahmen</h2>
<ul>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Themen für den Fachunterricht</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Didaktische Leitideen</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Kompetenzen</li>
</ul>
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<h2>Didaktische Leitideen</h2>
<ul>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Orientierung am Leitbild der Nachhaltigen Entwicklung</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Analyse von Entwicklungsprozessen auf unterschiedlichen Handlungsebenen</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Perspektivenwechsel und Umgang mit Vielfalt</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Umgang mit faktischer und ethischer Komplexität</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Kontext- bzw. Lebensweltorientierung</li>
</ul>
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<h2>Kompetenzen</h2>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Erkennen</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Bewerten</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Handeln</li>
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<p>1. Informationsbeschaffung und -verarbeitung
<br>= Informationen zu Fragen der Globalisierung und Entwicklung beschaffen und
themenbezogen verarbeiten.</p>
<p class="fragment">OER: Stärkung von Kompetenzen zur Recherche / Einordnung / Reflexion von Materialien</h3>
</section>
</section>
<section>
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<p>2. Erkennen von Vielfalt
<br>= die soziokulturelle und natürliche Vielfalt in der Einen Welt erkennen.</p>
<p class="fragment">OER: vielfältige Materialien einbeziehen.</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>3. Analyse des globalen Wandels
<br>= Globalisierungs- und Entwicklungsprozesse mithilfe des Leitbildes der nachhaltigen
Entwicklung fachlich analysieren.</p>
<p class="fragment">OER: unterschiedliche Quellen, offene Daten nutzen</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>4. Unterscheidung von Handlungsebenen
<br>= Handlungsebenen vom Individuum bis zur Weltebene in ihrer jeweiligen Funktion für Entwicklungsprozesse erkennen.</p>
<p class="fragment">OER: Stärkung von Kompetenzen zur Recherche / Einordnung / Reflexion von Materialien</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>5. Perspektivenwechsel und Empathie
<br>= sich eigene und fremde Wertorientierungen in ihrer Bedeutung für die Lebensgestaltung bewusst machen, würdigen und reflektieren.</p>
<p class="fragment">OER: Materialien aus unterschiedlichen Kontexten einbinden (Perspektivenwechsel).</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>6. Kritische Reflexion und Stellungnahme
<br>= durch kritische Reflexion zu Globalisierungs- und Entwicklungsfragen Stellung beziehen und sich dabei an der internationalen Konsensbildung, am Leitbild nachhaltiger Entwicklung und an den Menschenrechten orientieren.</p>
<p class="fragment">OER: eigene Materialien gestalten.</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>7. Beurteilen von Entwicklungsmaßnahmen
<br>= Ansätze zur Beurteilung von Entwicklungsmaßnahmen (bei uns und in anderen Teilen der Welt) unter Berücksichtigung unterschiedlicher Interessen und Rahmenbedingungen erarbeiten und zu eigenständigen Bewertungen kommen.</p>
<p class="fragment">OER: Materialien bewerten und einordnen</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>8. Solidarität und Mitverantwortung
<br>= Bereiche persönlicher Mitverantwortung für Mensch und Umwelt erkennen und als Herausforderung annehmen.</p>
<p class="fragment">OER: Selbstwirksamkeit im Rahmen offener Bildungspraxis</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>9. Verständigung und Konfliktlösung
<br>= zur Überwindung soziokultureller und interessenbestimmter Barrieren in Kommunikation und Zusammenarbeit sowie zu Konfliktlösungen beitragen.</p>
<p class="fragment">OER: Kommunikation und kollaboration im Rahmen einer offenen Bildungspraxis</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>10. Handlungsfähigkeit im globalen Wandel
<br>= die gesellschaftliche Handlungsfähigkeit im globalen Wandel vor allem im persönlichen und beruflichen Bereich durch Offenheit und Innovationsbereitschaft sowie durch eine angemessene Reduktion von Komplexität sichern und die Ungewissheit offener Situationen ertragen.
</p>
<p class="fragment">OER: Digitale Mündigkeit durch aktive Mediengestaltung</h3>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<p>11. Partizipation und Mitgestaltung
<br>= Die Schülerinnen und Schüler können und sind aufgrund ihrer mündigen Entscheidung bereit, Ziele der nachhaltigen Entwicklung im privaten, schulischen und beruflichen Bereich zu verfolgen und sich an ihrer Umsetzung auf gesellschaftlicher und politischer Ebene zu beteiligen.</p>
<p class="fragment">OER: Orientierung am Grundsatz der Nachhaltigkeit bei der Produktion eigener OER, Mitarbeit an offenen Projekten</h3>
</section>
</section>
<section data-background="https://media.giphy.com/media/xT9DPvcBdEyWsRWBkk/giphy.gif">
<h3>= aktive, weitgehend selbstbestimmte, kollaborative Unterrichtsformen </h3>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<h2>Drei Optionen zur Unterrichtsgestaltung</h2>
<ul>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Beispiele aus dem Orientierungsrahmen</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Eigene Projekte auf Basis des Lehrplans</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Selbstorganisierte Projekte im Rahmen des forschenden Lernens</li>
</ul>
</section>
</section>
<section>
<section id="fragments">
<h2>Fragen aus OER-Perspektive</h2>
<ul>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Welche OER kann ich nutzen?</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Wie kann ich OER-Tools nutzen?</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Wie kann ich Open Educational Practices zur Umsetzung bringen?</li>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Wie kann ich mein Unterrichtsbeispiel veröffentlichen?</li>
</ul>
</section>
</section>
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<section id="fragments">
<h2>Inspiration</h2>
<ul>
<li class="fragment fade-in-then-semi-out">Unterrichtsbeispiele aus dem Schulwettbewerb</li>
<p class="fragment fade-in-then-semi-out">Alle Für Eine Welt - Eine Welt Für Alle</p>
</ul>
</section>
</section>
<section data-background="https://media.giphy.com/media/l2Je3ktsieOfOGa1G/giphy.gif">
<h2>Nächste Schritte</h2>
<h3>Screencast-Videos zum Technik-Einsatz</h3>
</section>
</div>
</div>
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