O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha
Nota-se que o meio educacional como um todo é avido por novas tecnologias e novos métodos, surgindo com isso o Role Playing Game (RPG) que surge neste contexto com novas perspectivas para o mestre educador. Pizzol C. e Zanatta A. (2001) O artigo apresenta a ideia da utilização do Rpg para a criação de um software educacional, voltado para aprendizagem de um fato histórico, A Revolução Farroupilha. A ideia da criação do software foi proposta pela dificuldade do aluno se interessar e buscar estudar sobre o fato histórico, então a utilização do software de maneira lúdica para a aprendizagem foi a abordagem escolhida pelos autores do artigo. Tendo em vista que os estudantes em sua marioria com grande acesso a informação gastam seu tempo com jogos e bate-papos, utilizando a internet para a busca, apenas copiando o assunto e não verdadeiramente o estudando-o. Pizzol C. e Zanatta A. (2001) Foi concluído que a informatização do conteudo de forma lúdica, fez com que a comunidade se mostre ávida pelos resultados, mostrou que é um mercado fértil para futuras pesquisas e a necessidade de criação de novos trabalhos, com maior escala, para melhor união dos metodos utilizados.
Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG
O Artigo busca mostrar a utilização de uma Ferramenta de Autoria, para o desenvolvimento de um Jogo Sério, voltado para a educação e utilizando de forma lúdica o gênero Role Playing Game (Rpg). Os jogos do gênero Rpg têm a vantagem de desenvolver habilidades como atenção, concentração, criatividade e socialização. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). No artigo é utilizado uma Ferramenta de Autoria denominada RPG4ALL, ela foi construida a partir de uma experiência de um docente em 2003 com o uso de uma mesa de Rpg e sua premissa é dar suporte aos Rpgs utilizados na educação. A ferramenta RPG4ALL permite que o docente tenha funcionalidades para especificar os elementos do jogo, agregar conteúdo educacional e guiar a aprendizagem a partir da geração de informações que auxiliam o docente no processo de avaliação. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015). Foi concluído que a utilização de Jogos Sérios na área de educação é fundamentalmente necessário o uso de motivadores lúdicos que favorecem o ensino-aprendizagem. Pessini A, Kemezinski A e Hounsell M da Silva (2015).
O Despertar da Razão: O uso do RPG MAKER MV nas Aulas de História
O Artigo apresenta a utilização de um jogo educativo, criado pela ferramenta RPG MAKER MV, para aulas de história do 8º ano do Ensino Fundamental. O objetivo da pesquisa foi observar se o Role Playing Game (Rpg) facilitaria a compreensão do conteúdo da aula para os alunos. A importância do presente estudo justifica-se pela necessidade do aluno que atenda às suas preferências e às suas formas de interagir com novas teconoligias. Clevelares G et al. (2017) Levando em consideração as dificuldades enfrentadas pelos professores para introduzir tecnologias na sala de aula (Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E 2017) a utilização do jogo educativo parece ter feito os alunos se mostrarem mais motivados por atividades mais desafiadoras, segundo Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E (2017). Conclusão, jogos digitais mostram ser uma ferramenta de grande potencial se usada de maneira aprendizagem-lúdica nas escolas, de acordo com os questionários realizados durante a pesquisa, os alunos se divertiram e sentiram que aprenderam mais, utilizando a ferramenta. Segundo Clevelares G et al. (2017) Os professores possibilitam aos alunos uma aprendizagem mais fácil, divertida e interesante, que instigam os alunos a pesquisarem sobre o assunto utilizado em sala de aula, pois a preferência por tarefas desafiadoras é uma caracteristica atribuida a está geração. Prensky (2010).
Pizzol C, Zanatta A. O RPG como técnica na construção de software educacional: A Revolução Farroupilha, Brazilian Symposium on Computers in Education (Simpósio Brasileiro de Informática na Educação - SBIE), 2001 vol: 1 (1) pp: 239-246
Pessini A, Kemezinski A, Hounsell M da Silva. Uma Ferramenta de Autoria para desenvolvimento de jogos Sérios do Gênero RPG, Anais do Computer on the Beach, (2015) pp: 071-080
Clevelares G, Cristina M, Santana M, Magalhaes Costa R, Tonelli E. Cognição e Linguagem | v.1, n.1, p. 13-30, Dezembro, 2017
PRENSKY, M.. Não me atrapalhe, mãe –Eu estou aprendendo! São Paulo: Phorte, 2010.