process_raw_output.ipynb

{
 "cells": [
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 1,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "name": "stdout",
     "output_type": "stream",
     "text": [
      "                                            pdf_path page_count  \\\n",
      "0  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...          8   \n",
      "1  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...          7   \n",
      "2  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...          4   \n",
      "3  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...          4   \n",
      "4                                 cutting speed  240     feed 0   \n",
      "\n",
      "                                md_extraction_result  \\\n",
      "0  Edu Komputika 9 (2) (2022)\\n\\n![0_image_0.png]...   \n",
      "1  \\n\\n![0_image_1.png](0_image_1.png)\\n\\nJURNAL ...   \n",
      "2  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n# Efekt...   \n",
      "3  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n![0_ima...   \n",
      "4    Error: Failed to process PDF cutting speed  240   \n",
      "\n",
      "                           extracted_meaningful_text  \n",
      "0  Edu Komputika 9 ! Edu Komputika Journal ! http...  \n",
      "1  ! JURNAL GEOGRAFI https://journal.unnes.ac.id/...  \n",
      "2  ! # Efektivitas Penggunaan Modul Interaktif Te...  \n",
      "3  ! ! Certicate of Publication is awarded to Din...  \n",
      "4     Error: Failed to process PDF cutting speed 240  \n",
      "<class 'pandas.core.frame.DataFrame'>\n",
      "RangeIndex: 6431 entries, 0 to 6430\n",
      "Data columns (total 4 columns):\n",
      " #   Column                     Non-Null Count  Dtype \n",
      "---  ------                     --------------  ----- \n",
      " 0   pdf_path                   6410 non-null   object\n",
      " 1   page_count                 6431 non-null   object\n",
      " 2   md_extraction_result       6431 non-null   object\n",
      " 3   extracted_meaningful_text  6431 non-null   object\n",
      "dtypes: object(4)\n",
      "memory usage: 201.1+ KB\n",
      "None\n"
     ]
    }
   ],
   "source": [
    "# import csv into pandas dataframe\n",
    "import pandas as pd\n",
    "\n",
    "# read csv file\n",
    "df = pd.read_csv('./subset_1_filtered_updated_final_output.csv')\n",
    "print(df.info())\n"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 3,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "name": "stdout",
     "output_type": "stream",
     "text": [
      "<class 'pandas.core.frame.DataFrame'>\n",
      "Index: 6018 entries, 0 to 6430\n",
      "Data columns (total 4 columns):\n",
      " #   Column                     Non-Null Count  Dtype \n",
      "---  ------                     --------------  ----- \n",
      " 0   pdf_path                   6018 non-null   object\n",
      " 1   page_count                 6018 non-null   object\n",
      " 2   md_extraction_result       6018 non-null   object\n",
      " 3   extracted_meaningful_text  6018 non-null   object\n",
      "dtypes: object(4)\n",
      "memory usage: 235.1+ KB\n",
      "None\n",
      "<class 'pandas.core.frame.DataFrame'>\n",
      "Index: 413 entries, 4 to 6405\n",
      "Data columns (total 4 columns):\n",
      " #   Column                     Non-Null Count  Dtype \n",
      "---  ------                     --------------  ----- \n",
      " 0   pdf_path                   392 non-null    object\n",
      " 1   page_count                 413 non-null    object\n",
      " 2   md_extraction_result       413 non-null    object\n",
      " 3   extracted_meaningful_text  413 non-null    object\n",
      "dtypes: object(4)\n",
      "memory usage: 16.1+ KB\n",
      "None\n",
      "5957                                   3 Sruwen  2.013  0\n",
      "5361    students [Versi electronik]. Cognition and Ins...\n",
      "2686                        movement was fast” (Idmansyah\n",
      "401                                   Prematur  Ya  15 34\n",
      "1616                                                  NaN\n",
      "2176                                           Gembor  02\n",
      "4100                                                   µm\n",
      "1043                                        Filter  35 83\n",
      "1332                                       tion (enHealth\n",
      "1605                                 a minimum value of 3\n",
      "Name: pdf_path, dtype: object\n"
     ]
    }
   ],
   "source": [
    "# drop rows in df where pdf_path is null and does not start with /home/ubuntu/ and does not contain \"Error\"\n",
    "# Errors come from bad PDFs and errors from distributed pipeline\n",
    "df_new = df[\n",
    "    (df[\"pdf_path\"].notna()) & \n",
    "    (df[\"pdf_path\"].str.startswith(\"/home/ubuntu/\")) & \n",
    "    (df[\"extracted_meaningful_text\"].notna()) &  # Add this condition\n",
    "    (~df[\"extracted_meaningful_text\"].str.startswith(\"Error\", na=False))\n",
    "]\n",
    "\n",
    "print(df_new.info())"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": null,
   "metadata": {},
   "outputs": [],
   "source": [
    "# view all rows in df that are not in df_new, these are the rows that have errors\n",
    "df_not_in_df_new = df[~df.index.isin(df_new.index)]\n",
    "\n",
    "print(df_not_in_df_new.info())\n",
    "\n",
    "print(df_not_in_df_new[\"pdf_path\"].sample(10))"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 4,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "data": {
      "text/html": [
       "<div>\n",
       "<style scoped>\n",
       "    .dataframe tbody tr th:only-of-type {\n",
       "        vertical-align: middle;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe tbody tr th {\n",
       "        vertical-align: top;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe thead th {\n",
       "        text-align: right;\n",
       "    }\n",
       "</style>\n",
       "<table border=\"1\" class=\"dataframe\">\n",
       "  <thead>\n",
       "    <tr style=\"text-align: right;\">\n",
       "      <th></th>\n",
       "      <th>pdf_path</th>\n",
       "      <th>page_count</th>\n",
       "      <th>md_extraction_result</th>\n",
       "      <th>extracted_meaningful_text</th>\n",
       "    </tr>\n",
       "  </thead>\n",
       "  <tbody>\n",
       "  </tbody>\n",
       "</table>\n",
       "</div>"
      ],
      "text/plain": [
       "Empty DataFrame\n",
       "Columns: [pdf_path, page_count, md_extraction_result, extracted_meaningful_text]\n",
       "Index: []"
      ]
     },
     "execution_count": 4,
     "metadata": {},
     "output_type": "execute_result"
    }
   ],
   "source": [
    "# Additional Checks that df_new does not contain error rows, should return empty\n",
    "df_new[df_new[\"extracted_meaningful_text\"].str.startswith(\"Error\")]\n"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 6,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "data": {
      "text/html": [
       "<div>\n",
       "<style scoped>\n",
       "    .dataframe tbody tr th:only-of-type {\n",
       "        vertical-align: middle;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe tbody tr th {\n",
       "        vertical-align: top;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe thead th {\n",
       "        text-align: right;\n",
       "    }\n",
       "</style>\n",
       "<table border=\"1\" class=\"dataframe\">\n",
       "  <thead>\n",
       "    <tr style=\"text-align: right;\">\n",
       "      <th></th>\n",
       "      <th>pdf_path</th>\n",
       "      <th>md_extraction_result</th>\n",
       "    </tr>\n",
       "  </thead>\n",
       "  <tbody>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>0</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 (2) (2022)\\n\\n![0_image_0.png]...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>1</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_1.png](0_image_1.png)\\n\\nJURNAL ...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>2</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n# Efekt...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>3</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n![0_ima...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>6</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "  </tbody>\n",
       "</table>\n",
       "</div>"
      ],
      "text/plain": [
       "                                            pdf_path  \\\n",
       "0  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "1  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "2  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "3  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "6  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "\n",
       "                                md_extraction_result  \n",
       "0  Edu Komputika 9 (2) (2022)\\n\\n![0_image_0.png]...  \n",
       "1  \\n\\n![0_image_1.png](0_image_1.png)\\n\\nJURNAL ...  \n",
       "2  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n# Efekt...  \n",
       "3  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n![0_ima...  \n",
       "6  Edu Komputika 9 \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0...  "
      ]
     },
     "execution_count": 6,
     "metadata": {},
     "output_type": "execute_result"
    }
   ],
   "source": [
    "# select only pdf_path, extracted_meaningful_text\n",
    "df_new = df_new[[\"pdf_path\", \"md_extraction_result\"]]\n",
    "\n",
    "df_new.head()"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 7,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "name": "stdout",
     "output_type": "stream",
     "text": [
      "Edu Komputika 9 (2) (2022)\n",
      "\n",
      "![0_image_0.png](0_image_0.png)\n",
      "\n",
      "Edu Komputika Journal\n",
      "\n",
      "![0_image_2.png](0_image_2.png)\n",
      "\n",
      "http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edukom Pengembangan Game Math Story Problems Menggunakan RPG Maker MZ \n",
      "\n",
      "![0_image_1.png](0_image_1.png) untuk Anak 4-7 Tahun M. Nuraminudin1), Ika Asti Astuti 2)*, Sebastian Arby Susanto2) 1Jurusan Manajemen Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Amikom Yogyakarta, Indonesia 2Jurusan Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Amikom Yogyakarta, Indonesia\n",
      "\n",
      "| Info Artikel ________________ Sejarah Artikel: Diterima: Juni 2022 Direvisi: Januari 2023 Disetujui: Januari 2023 ________________ Keywords: Game RPG, RPG Maker  MZ, Soal Cerita  Matematika _________________   | Abstrak   |\n",
      "|-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------|\n",
      "\n",
      "Abstrak\n",
      "_______________________________________________________________\n",
      "Tujuan penelitian ini adalah memanfaatkan software RPG Maker MZ untuk membuat permainan RPG (*Role Playing Game*) mengenai soal cerita matematika dan menguji kelayakannya sebagai alat bantu pembelajaran matematika. Metodologi penelitian dimulai dari analisis kebutuhan dan perencanaan dilanjutkan dengan implementasi serta validasi, review, dan pengujian produk dari calon pengguna maupun ahli. Spesifikasi fitur pada permainan serta perencangan desain interface dan karakter permainan dilakukan pada tahap analisis kebutuhan dan perencanaan. Tahap implementasi adalah tahap di mana desain diubah menjadi produk nyata. Pada tahap validasi, review, dan pengujian produk dilakukan evaluasi kelayakan dari game oleh ahli game dan anak usia 4-7 tahun sebagai pengguna. Hasil evaluasi oleh ahli materi mendapatkan tingkat kelayakan sebesar 96% dan pengujian pada pengguna sebesar 83,75% tergolong sangat layak, sehingga kesimpulannya adalah Game Math Story Problems sebagai alat bantu sarana pembelajaran matematika dinilai sangat bermanfaat.\n",
      "\n",
      "## Abstract\n",
      "\n",
      "_______________________________ ____________ _________ *The purpose of this study was to utilize the RPG Maker MZ software to create an RPG (Role Playing* Game) about math word problems and test its feasibility as a mathematics learning tool. The research methodology starts with needs analysis and planning followed by implementation and validation, review, and product testing from prospective users and experts. The specification of features in the game as well as the design of the interface design and game characters are carried out in the needs analysis and planning stages. The implementation phase is the stage where the design is converted into a real product. In the validation, review, and product testing stages, an evaluation of the feasibility of the game is carried out by game experts and children aged 4-7 years *as users. The results of the evaluation by material experts* obtained a feasibility level of 96% and user testing of 83.75% was classified as very feasible, so the conclusion was that Game Math Story Problems as a tool for learning mathematics was considered very useful.\n",
      "\n",
      "| ISSN 2252-6811   |\n",
      "|------------------|\n",
      "| E-ISSN 2599-297X |\n",
      "\n",
      "* Alamat korespondensi: \n",
      " Ruang Dosen Gedung 6 Lantai 1, Jl. Ring Road Utara, Ngringin, Condongcatur, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281 E-mail: asti@amikom.ac.id\n",
      "\n",
      "## Pendahuluan\n",
      "\n",
      "Menurut yang disampaikan oleh Tony Buzan (Sobel & Maletsky, 2004) belajar merupakan sesuatu yang membosankan, benci dan takut. Maka dari itu untuk mengatasi kebosanan tersebut perlunya diciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penggunaan aplikasi interaktif sebagai sarana pembelajaran yang paling banyak dilakukan menggunakan augmented reality (Indriyani & Suryanto, 2021; Rifaldi et al., 2021; Widodo & Utomo, 2021) dan animasi (Nisrina et al., 2021). Metode lain yang dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran yaitu melalui permainan. Permainan seperti aplikasi game dapat digunakan unyuk membantu guru/orang tua membuat suasana belajar lebih menyenangkan dan menarik. Selain itu, melalui bermain anak- anak juga mendapat manfaat lain berupa sosial moral, intelektual dan kreatifitas (Sandercock & Cohen, 2019).\n",
      "\n",
      "Berdasarkan survei salah satu studio game Agate Studio tentang pengetahuan kondisi gaming saat ini di Indonesia yang diikuti oleh kurang lebih 1200 gamers di Indonesia, menyatakan bahwa RPG (Role Playing Games) \n",
      "menduduki peringkat paling atas. Di sisi lain, game musik dan puzzle adalah yang paling kurang disukai. Namun masih sedikit pembuat game yang membuat genre RPG ini sebagai media edukasi.\n",
      "\n",
      "Role-playing game (RPG) adalah game dengan elemen plot yang kompleks dan seni bermain peran yang membuat pemainnya merasa seperti karakter dalam game tersebut. Salah satu game engine RPG adalah software RPG Maker MZ, dimana RPG 2D dapat menjadi program mandiri yang dapat dimainkan langsung tanpa bantuan program ini maupun program lain.\n",
      "\n",
      "Materi matematika aritmatika dasar dengan soal cerita dapat diaplikasikan dengan menarik dalam game RPG. Dengan karakter yang unik serta tambahan battle system yang membuat anak tidak cepat bosan. Dalam penelitian lain yang dilakukan oleh (Setiyani et al., 2021)\n",
      "merancang game berjenis RPG sebagai sarana untuk belajar konsep matematika. Game berjenis RPG dipilih karena karakteristiknya yang interaktif dan melibatkan pemain secara langsung dalam menentukan alur permainan. Hal tersebut yang akan meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa dalam bermain. Meningkatnya motivasi dan ketertarikan siswa dalam belajar akan berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi pelajaran matematika.\n",
      "\n",
      "Hermawan dkk (2017) membandingkan efektivitas peggunaan game edukasi berjenenis puzzle, RPG dan RPG puzzle sebagai sarana belajar matematika dengan melakukan pengujian kepada anak sekolah dasar di magelang menunjukan bahwa game berjenis RPG puzzle memiliki peningkatan nilai yang paling tinggi yaitu sebesar 53,9%. Berdasarkan pengingkatan hasil belajarnya, game RPG puzzle memiliki pengaruh paling besar dalam pembelajaran matematika.\n",
      "\n",
      "Fuqoha (2015) mendeskripsikan pengembangan media game edukasi matematika berbasis *guided inquiry* dalam pembelajaran matematika kelas VII untuk materi segitiga dan segiempat yang nantinya dapat digunakan sebagai pedoman untuk mengembangkan media pembelajaran sejenis. Fuqoha (2015) juga mendeskripsikan kualitas media game yang ditinjau dari tiga aspek kualitas yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan klasifikasi baik dengan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 94%. Data tersebut menunjukkan bahwa Role Playing Game (RPG) sebagai alat peraga pembelajaran matematika berbasis pertanyaan terbimbing tentang segiempat dan segitiga dapat digunakan oleh siswa kelas VII B SMP Negeri 4 Purbalingga atau siswa lain yang memiliki karakteristik serupa. \n",
      "\n",
      "Nadifah (2018) melakukan penelitian untuk mendeskripsikan proses pengembangan game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi berbasis RPG Maker MV bernama \"PADUKA.exe\". Selain itu, penelitian ini juga dilaksanakan untuk menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi. Hasil yang dicapai bahwa game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi berbasis RPG Maker MV dinilai \"efektif\". Hal ini dilihat berdasarkan respon siswa yang sangat bagus terhadap game yang sudah dibuat dengan nilai persentase dari respon siswa sebesar 94,75%. Selain itu persentase siswa yang dapat menyelesaikan game sebanyak 80% sehingga menunjukkan game dapat dikategorikan baik.\n",
      "\n",
      "Sari (2010) melakukan penelitian untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media pembelajaran matematika berbasis mobile learning menggunakan game edukasi laciku pada mata pelajaran operasi aljabar sebagai latihan pembelajaran bagi siswa yang melaksanakan prosedur yang diberikan sesuai dengan tujuan pendidikan yang ingin diraih. Selain itu, penelitian juga dilakukan untuk mengetahui bagaimana reaksi siswa dan guru terhadap media pembelajaran matematika berbasis mobile learning tentang materi operasi aljabar sebagai latihan belajar siswa yang menarik dan memudahkan siswa MT Darul Huda Bandar. Berdasarkan hasil pengembangan yang telah dilaksanakan, maka dihasilkan produk akhir berupa materi pembelajaran berbasis platform mobile learning berupa game edukasi yang telah mencapai kualitas yang benar berdasarkan hasil verifikasi oleh ahli media dan ahli media yang berkualifikasi tinggi. \n",
      "\n",
      "Berdasarkan beberapa penelitian yang telah disebutkan diatas, game banyak membantu dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan game RPG \n",
      "sebagai media pembelajaran berbasis game android yang bisa digunakan sebagai alternatif pembelajaran materi aritmatika dasar. Penelitian ini diharapkan dapat menambah daftar referensi bagi peneliti selanjutnya dalam mengembangkan alternative media pembelajaran menggunakan game.\n",
      "\n",
      "## Metode Penelitian\n",
      "\n",
      "![2_Image_0.Png](2_Image_0.Png)\n",
      "\n",
      "Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode ADDIE (Analysis, Design, Development, Implementation, Evaluation) (Tegeh & Kirna, 2013). Secara garis besar metode ADDIE dapat dilihat pada Gambar 1.\n",
      "\n",
      "Gambar 1 Desain alur penelitian\n",
      "Pada tahap analisis kebutuhan mencakup kebutuhan standar kompetensi dan kompetensi dasar, materi, serta analisis kebutuhan hardware dan software. Pada Tahap desain meliputi berbagai aspek yaitu desain alur cerita, desain tampilan, flowchart, dan tokoh dalam game. \n",
      "\n",
      "Selanjutnya pada tahap implementasi adalah tahap perwujudan desain ke dalam produk sesungguhnya. Tahap Validasi ahli dilakukan untuk menilai kelayakan game yang telah dirancang serta untuk mendapatkan kritik dan saran untuk perbaikan. Tahap revisi akan dilakukan setelah mendapat saran dari para ahli. Ahli yang dijadikan responden adalah seseorang yang sudah berpengalaman dalam pembuatan game sebagai media pembelajaran. Terakhir adalah tahap uji coba dilakukan dengan penerapan langsung dalam pembelajaran anak usia 4-7 tahun. \n",
      "\n",
      "## Hasil Dan Pembahasan A. Analisis\n",
      "\n",
      "Pada tahapan ini dilakukan analisis kebutuhan spesifikasi alat untuk mengembangkan game.\n",
      "\n",
      "1. Sistem Operasi: Windows 10 2. Software pembuat game: RPG Maker MZ\n",
      "3. Software pendukung: Adobe Photoshop CC \n",
      "2020, Audacity dan Movie Maker 4. Kebutuhan untuk uji coba media: \n",
      "Handphone dengan OS android\n",
      "\n",
      "## B. Design\n",
      "\n",
      "![2_Image_1.Png](2_Image_1.Png)\n",
      "\n",
      "Beberapa hal yang perlu di desain antara lain: desain antar muka, desain map, karakter, dan alur cerita. Game ini akan mempunyai 9 map yaitu 2 Map besar dan 7 map kecil. Map tersebut akan terdiri dari Map Rumah Ibu, Map Rumah Kepala Desa, Map Desa, Map Hutan Terlarang, Map toko Potion, Map Sarang Rubah, Map Danau dan Map Gua. Tokoh utama yaitu Dimas \n",
      "(Gambar 2) akan dimainkan oleh player, lalu sang tokoh akan dibantu oleh peri hijau dalam berpetualang nanti. Selain tokoh - tokoh utama diatas terdapat juga banyak tokoh lain yang berfungsi sebagai penunjuk arah ataupun pemberi misi.\n",
      "\n",
      "Gambar 2. Tokoh utama game bernama Dimas\n",
      "\n",
      "## C. Development\n",
      "\n",
      "Tahapan ini merupakan realisasi dari tahapan perancangan yang telah dilakukan. \n",
      "\n",
      "Semua bahan yang dibuat di atur dan diberikan coding menggunakan software RPG Maker MZ \n",
      "sehingga tampilan akhir game menjadi seperti \n",
      "\n",
      "![3_image_0.png](3_image_0.png)\n",
      "\n",
      "pada Gambar 3 dan Gambar 4.\n",
      "\n",
      "Gambar 3. Halaman menu utama game\n",
      "\n",
      "![3_image_1.png](3_image_1.png)\n",
      "\n",
      "Gambar 4. Halaman main pada map rumah ibu D. Implementation & Evaluation Pada tahapan ini *game* yang sudah dibuat akan diuji coba apakah dapat berjalan lancar atau tidak serta divalidasi kepada ahli *game* apakah pembuatan *game* sesuai kaidah pembuatan game yang baik dan benar.\n",
      "\n",
      "Baru kemudian *game* akan coba diimplementasikan langsung ke calon pengguna serta dievaluasi tingkat kelayakan dari *game* tersebut berdasarkan hasil kuisioner terhadap calon pengguna.\n",
      "\n",
      "## 1. Blackbox Testing\n",
      "\n",
      "Pengujian blackbox adalah salah satu teknik pengujian untuk perangkat lunak yang dilakukan untuk menguji setiap spesifikasi fungsional pada sebuah perangkat lunak (Roohullah Jan et al., 2016),(Watkins, 2002). Pengujian blackbox mengabaikan struktur kontrol sehingga perhatian difokuskan pada informasi domain (Atifi et al., 2017). Menguji aplikasi menggunakan metode pengujian blackbox memungkinkan pengembang membuat sekumpulan kondisi input yang melatih semua persyaratan fungsional program. Adapun hasil dari blackbox testing pada Game Soal Cerita Matematika dapat dilihat pada Tabel 1.\n",
      "\n",
      "| Tabel 1. Skenario Pengujian Blackbox Game Output/     |                                         |                                                  |           |\n",
      "|-------------------------------------------------------|-----------------------------------------|--------------------------------------------------|-----------|\n",
      "| Input/event                                           | Proses                                  | NextStage                                        | Hasil Uji |\n",
      "| Button                                                | Mengklik                                |                                                  |           |\n",
      "| Mulai game                                            | button mulai game                       |                                                  | P         |\n",
      "|                                                       |                                         | Layar fade out, lalu  muncul rumah ibu           | P         |\n",
      "| Button                                                | Mengklik                                |                                                  |           |\n",
      "| Lanjutkan                                             | button lanjutkan                        | Muncul tampilan menu save Muncul menu            | P         |\n",
      "|                                                       |                                         | option                                           |           |\n",
      "| Button                                                | Mengklik                                |                                                  |           |\n",
      "| Option                                                | button Option                           |                                                  | P         |\n",
      "|                                                       | Mengklik  Bar BGM Volume                | Volume akan  tereset ke 0% lalu naik 20% perklik |           |\n",
      "| -BGM  Volume Button -BGS Volume -ME Volume -SE Volume |                                         |                                                  | P         |\n",
      "|                                                       |                                         | Karakter akan berjalan keatas                    |           |\n",
      "| Kursor                                                | Mengerakan                              |                                                  |           |\n",
      "| Game                                                  | kursor keatas Mengerakan kursor kebawah | Karakter akan berjalan kebawah                   |           |\n",
      "|                                                       | Mengerakan kursor kekiri                | Karakter akan berjalan kekanan                   |           |\n",
      "|                                                       | Mengerakan kursor kekanan               | Karakter akan berjalan kekiri                    | P         |\n",
      "| NPC (Non Playable Character)                          | Karakter menyetuh NPC                   | Muncul Narasi, Pertanyaan, serta Jawaban         | P         |\n",
      "| Memilih Jawaban Benar                                 |                                         | Karakter mendapat reward                         |           |\n",
      "|                                                       | Karakter mengklik jawaban yangbenar     |                                                  | P         |\n",
      "| Memilih Jawaban Salah                                 | Karakter mengklik jawaban yangsalah     | Karakter harus bertarung dengan monster dan      |           |\n",
      "\n",
      "Tabel 1. Skenario Pengujian *Blackbox Game*\n",
      "\n",
      "| Output/                                                                                                                                                                                                                                                    |                                                                                 |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|-----------------------------------------------|-----------------------------------------------------------|----|----|----|----|\n",
      "| Input/event                                                                                                                                                                                                                                                | Proses                                                                          | NextStage                                                                                                                                                                                                                                                                                                           | Hasil Uji                                     |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| tidak mendapatkan reward                                                                                                                                                                                                                                   |                                                                                 |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Pintu                                                                                                                                                                                                                                                      | Player  mengklik pintu                                                          | P                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | 2.                                            | Uji coba ahli game Ahli media game pembelajaran diberikan |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 13 pernyataan mengenai                                                                                                                                                                                                                                                                                              | game yang sudah                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | dibuat.                                                                                                                                                                                                                                                                                                             | Kemudian                                      | pernyataan-pernyataan                                     |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | tersebut dinilai menggunakan skala likert 1 sampai 5, dengan skala 1 menunjukkan sangat  kurang setuju hingga skala 5 menunjukkan sangat  setuju. Selanjutnya perbaikan akan dilakukan  mengikuti saran atau pendapat dari ahli media  game pembelajaran, Tabel 2 merupakan hasil  penilaian akhir dari ahli media. |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Sound pintu terbuka dan memindahkan  player ke tempat yang sudah ditentukan                                                                                                                                                                                | P                                                                               | Tabel 2. Pengujian Ahli Media                                                                                                                                                                                                                                                                                       |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Peti Harta                                                                                                                                                                                                                                                 | Player                                                                          |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Karun                                                                                                                                                                                                                                                      | mengklik chest                                                                  | Sound chest  terbuka dan muncul dialog player telah mendapatkan item kunci                                                                                                                                                                                                                                          | Skala                                         |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | No                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Pertanyaan                                    | 5                                                         | 4  | 3  | 2  | 1  |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            | P                                                                               |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Terjadinya battle  sesuaisystem yang telah diatur                                                                                                                                                                                                          |                                                                                 | Kemudahan                                                                                                                                                                                                                                                                                                           |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | penggunaan tampilan menu dalam game           |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Sistem                                                                                                                                                                                                                                                     | Player                                                                          |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Battle                                                                                                                                                                                                                                                     | memasuki area yang  telah disiapkan oleh system battle                          | 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Menariknya                                    | 1                                                         |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | tampilan  dalam game                                                                                                                                                                                                                                                                                                |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            | P                                                                               | 3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Kualitas screen                               | 1                                                         |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | game                                                                                                                                                                                                                                                                                                                |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Jalan yang                                                                                                                                                                                                                                                 | Player                                                                          |                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| dilarang                                                                                                                                                                                                                                                   | melewati jalur yang sudah ditentukan                                            | Player akan mundur 3 langkah dari  tempat player  menginjak daerah terlarang                                                                                                                                                                                                                                        | 4                                             | Tampilan title                                            | 1  |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | screen                                                                                                                                                                                                                                                                                                              |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Menariknya  animasi                           | 1                                                         |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | dalamgame                                                                                                                                                                                                                                                                                                           |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            | P                                                                               | 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Memancing                                                                                                                                                                                                                                                  | Player mengklik bayangan ikan pada map danau                                    | Player akan mendapat item ikan dengan jumlah yang sudah ditentukan                                                                                                                                                                                                                                                  | 6                                             | Umpan balik pada jawaban benar                            |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            | P                                                                               | 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 7                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Umpan balik pada jawaban salah                |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "| Gerbang                                                                                                                                                                                                                                                    | Player mengklik gerbang  yang menghalangi player untuk mengambil tumbuhan ajaib | 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 8                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Kemudahan  dalam  membuka game                | 1                                                         |    |    |    |    |\n",
      "| -Jika player  sudah memiliki  5 kunci sound  efek gerbang terbuka lalu  gebrang akan hilang dan player dapat melewati gerbang tersebut -Jika player  belum memiliki 5 kunci akan muncul  dialog memberitahu kan player untuk mencari kunci terlebih dahulu |                                                                                 | 9                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Fasilitas  penyimpanan  dalam permainan       | 1                                                         |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | Isi soal cerita                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                               |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                                                 | 10                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | matematika  dapat mudah  dibaca dan  dipahami |                                                           |    |    |    |    |\n",
      "\n",
      "| Tabel 3.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            |                                                         |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "|-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------|---------------------------------------------------------|-----------------------------------------------------------------------|------|-------|----|----|\n",
      "| 1 Skala                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             |                                                         |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| No                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Pertanyaan                                              | 5                                                                     | 4    | 3     | 2  | 1  |\n",
      "| 11                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Musik  pendukung  yang  digunakan  tepat                | Tabel 3. Pengujian Kepada Responden                                   |      |       |    |    |\n",
      "| No                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Pernyataan                                              | Skala                                                                 |      |       |    |    |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                                         | 5                                                                     | 4    | 3     | 2  | 1  |\n",
      "|                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                     |                                                         | 5                                                                     | 3    | 2     |    |    |\n",
      "| 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Game telah  memiliki tujuan  yang jelas                 |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                                         |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| 12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Tombol  control game  yang mudah  digunakan             | 2                                                                     | 6    | 1     | 1  |    |\n",
      "| 2                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Materi  disajikan/disam paikan dengan  jelas            |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| 1                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   |                                                         |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| 13                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Isi materi  dalam game  mudah dibaca  dan dipahami      | 2                                                                     | 5    | 3     |    |    |\n",
      "| 3                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Matri yang  diberikan game  sudah lengkap               | 1                                                                     | 3    | 3     | 2  |    |\n",
      "| 4                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Banyaknya soal  pada game  seimbang                     | 4                                                                     | 4    | 2     |    |    |\n",
      "| 5                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Menariknya  penyampaian  soal dalam  game               | 2                                                                     | 2    | 5     | 1  |    |\n",
      "| 6                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Dengan game  ini saya dapat  belajar  matematika        | 5                                                                     | 4    | 1     |    |    |\n",
      "| Hasil                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                               | tabel                                                   | pengujian                                                             | ahli | media |    |    |\n",
      "| menunjukkan bahwa total skor yang didapatkan  adalah 63 sedangkan total skor yang maksimal  didapatkan yaitu 65 maka didapat persentase  sebesar 96% dari skor yang diharapkan.  Berdasarkan kriteria kelayakan yang telah  ditetapkan, maka permainan yang sudah  dirancang dan dibuat dapat dikatakan layak dan  dapat diuji cobakan langsung ke pengguna  setelah melalui proses perbaikan seperti yang  disarankan oleh ahli media game pembelajaran. Saran dan pendapat yang diperoleh dari  ahli media adalah: 1.Pada saat awal memainkan game ini  tidak ada bagi player baru perlu diperkenalkan  untuk control yang akan dipakai player, misal  dimunculkan popup window yang menampilkan  tombol arrow untuk bergerak 2.Pada saat awal memainkan game ini  tidak ada bagi player baru perlu diperkenalkan  untuk control yang akan dipakai player, misal  dimunculkan popup window yang menampilkan  tombol arrow untuk bergerak 3.Opsi lain mungkin pada saat awal  diberikan level tutorial singkat agar player bisa  beradaptasi dengan gameplay, atau memberikan  karakter NPC untuk membantu memberikan  petunjuk pada player tentang objective yang  diberikan 4.Sound VX yang digunakan sudah bagus,  tapi mungkin penambahan background music  bisa membuat player menikmati game yang  diberikan pada saat permainan berlangsung | 7                                                       | Tingkat  kesulitan dalam  game sesuai  dengan  kemampuan  saya miliki | 7    | 3     |    |    |\n",
      "| 8                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Bahasa yang  digunakan  dalam game  sudah tepat         | 1                                                                     | 9    |       |    |    |\n",
      "| 9                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                   | Umpan balik  yang diberikan  dalam game  sudah baik     | 9                                                                     | 1    |       |    |    |\n",
      "| 10                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Menu yang ada  dalam game  jelas dan mudah  dipahami    | 6                                                                     | 2    | 1     | 1  |    |\n",
      "| 11                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Musik  pendukung yang  digunakan tepat                  |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| 3.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Uji Coba Pengguna Pengujian penggunaan game soal cerita |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "| matematika dilakukan oleh anak anak umur 4 - 7  tahun desa Randudongkal yang berjumlah 10  orang yang didapatkan dari Non-Probability  Sampling. Hasil dari pengujian kuesioner  dijabarkan pada                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    |                                                         | 4                                                                     | 4    | 2     |    |    |\n",
      "| 12                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                  | Tombol control  game yang  mudah  digunakan             |                                                                       |      |       |    |    |\n",
      "\n",
      "| No         | Pernyataan                                         | Skala   |    |    |    |    |\n",
      "|------------|----------------------------------------------------|---------|----|----|----|----|\n",
      "|            | 5                                                  | 4       | 3  | 2  | 1  |    |\n",
      "|            | 6                                                  | 4       |    |    |    |    |\n",
      "| 13         | Secara  kesesluruhan  game mudah  digunakan        | 7       | 3  |    |    |    |\n",
      "| 14         | Animasi dalam  game menarik  perhatian saya        | 6       | 2  | 2  |    |    |\n",
      "| 15         | Mode  pertarungan  dalam game  menarik             | 4       | 4  | 1  | 1  |    |\n",
      "| 16         | Keseimbangan  dalam mode  pertarungan  digame baik | 2       | 5  | 1  | 2  |    |\n",
      "| 17         | Sudah ada  umpan balik  pada jawaban  benar        | 1       | 5  | 4  |    |    |\n",
      "| 18         | Sudah ada  umpan balik  pada jawaban  salah        | 6       | 2  | 2  |    |    |\n",
      "| 19         | Cerita yang  disajikan  menarik                    | 5       | 5  |    |    |    |\n",
      "| 20         | Fsailitas  penyimpanan  data yang baik Jumlah      | 86      | 76 | 30 | 5  | 3  |\n",
      "| Skor       | 430                                                | 304     | 90 | 10 | 3  |    |\n",
      "| Total skor |                                                    | 837     |    |    |    |    |\n",
      "\n",
      "Berdasarkan hasil tabel pengujian terhadap responden dapat ditemukan bahwa skor total yang diperoleh adalah 837. Skor total maksimal yang dapat diperoleh adalah 1000. Sehingga setelah dibandingkan, didapatkanlah nilai persentase kelayakan sebesar 83.75% yang termasuk kategori Sangat Layak.\n",
      "\n",
      "Saran perbaikan yang diperoleh dari pengguna guna perbaikan game selanjutnya adalah:\n",
      "1. Sebaiknya lebih banyak karakter dalam satu team untuk menemani 2. Skill/Jurus pada game sebaiknya diperbanyak agar permainan semakin menarik 3. Reward atau feedback setelah menjawab soal benar sebaiknya diperbaiki agar lebih rewarding.\n",
      "\n",
      "## Simpulan\n",
      "\n",
      "Berdasarkan hasil pengukuran yang telah dilakukan sebelumnya pada ujicoba, validasi, dan pengukuran kelayakan didapatkan prosentase kelayakan dari ahli media game pembelajaran sebesar 96%, yang dapat dikategorikan sangat layak untuk diuji cobakan ke user. Selain itu, didapatkan juga persentase penilaian dari siswa sebesar 83.75% sehingga game dapat dikategorikan sangat layak.\n",
      "\n",
      "Berdasarkan hasil uji coba, validasi, dan pengukuran kelayakan yang dilakukan oleh ahli media dan pengguna, didapatkan hasil bahwa game Soal cerita matematika yang dibuat menggunakan RPG Maker MZ sebagai media pembelajaran dapat dikategorikan sangat layak.\n",
      "\n",
      "Saran bagi peneliti yang akan mengembangkan game soal cerita matematika, pada penelitian ini game hanya dapat berjalan pada sistem operasi android, jadi akan lebih baik jika game sebagai media pembelajaran ini dapat dijalankan pada sistem operasi lainya. Grafik pada game ini menggunakan format grafik dua dimensi (2D), sehingga diperlukan penelitian lanjutan mengenai pengembangan game ini menggunakan format grafik tiga dimensi (3D).\n",
      "\n",
      "## Daftar Pustaka\n",
      "\n",
      "Atifi, M., Mamouni, A., & Marzak, A. (2017). A \n",
      "Comparative Study of Software Testing Techniques. In A. El Abbadi & B. Garbinato \n",
      "(Eds.), *Networked Systems* (pp. 373–390). \n",
      "\n",
      "Springer International Publishing.\n",
      "\n",
      "Fuqoha, A. A. N. (2015). PENGEMBANGAN \n",
      "GAME RPG (ROLE PLAY GAME) SEBAGAI \n",
      "MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED INQUIRY PADA MATERI \n",
      "SEGIEMPAT DAN SEGITIGA UNTUK \n",
      "SISWA KELAS VII. \n",
      "\n",
      "http://anjasmara.uny.ac.id/Record/eprint s-23089 Hermawan, D. P., Herumurti, D., & \n",
      "Kuswardayan, I. (2017). Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Berjenis Puzzle, RPG dan Puzzle RPG Sebagai Sarana Belajar Matematika. JUTI: Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 15(2), 195. \n",
      "\n",
      "https://doi.org/10.12962/j24068535.v15i2\n",
      ".a663 Indriyani, T. W., & Suryanto, A. (2021). \n",
      "\n",
      "Markerless Augmented Reality (AR) pada Media Pembelajaran Pengenalan Komponen Transmisi Manual Mobil. *Edu* Komputika Journal, 8(1 SE-Articles). \n",
      "\n",
      "https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.44484 Nadifah, L. U. (2018). Pengembangan game \n",
      "\"PADUKA. exe\" berbasis RPG Maker MV \n",
      "sebagai media belajar mandiri pada materi Fungsi Komposisi. \n",
      "\n",
      "http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/25518 Nisrina, S. H., Rokhmawati, R., & Afirianto, T. \n",
      "\n",
      "(2021). Pengembangan E-modul Berbasis Project Based Learning (PjBL) pada Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. *Edu Komputika Journal, 8*(2 SE-Articles). https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i2.48451 Rifaldi, A., Kurniawan, P., Manikowati, M., & \n",
      "Mulwinda, A. (2021). Lestari Media Pembelajaran Interaktif Tumbuhan. Edu Komputika Journal, 8(1 SE-Articles). \n",
      "\n",
      "https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.42346 Roohullah Jan, S., Tauhid Ullah Shah, S., Ullah Johar, Z., Shah, Y., & Khan, F. (2016). An Innovative Approach to Investigate Various Software Testing Techniques and Strategies. International Journal of Scientific Research in Science, Engineering and Technology, 2(2), \n",
      "682–689.\n",
      "\n",
      "Sandercock, G. R. H., & Cohen, D. D. (2019). \n",
      "\n",
      "Temporal trends in muscular fitness of English 10-year-olds 1998--2014: An allometric approach. *Journal of Science and* Medicine in Sport, 22(2), 201–205.\n",
      "\n",
      "Sari, D. P. (2010). Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis ICT \n",
      "yang berkualitas. *Seminar Nasional* Pascasarjana, 979, 1–8.\n",
      "\n",
      "Setiyani, S., Sumarwati, S., Sagita, L., & \n",
      "Fadhlurrohman, D. (2021). The incredible boong gi: Educational game RPG for mathematical understanding ability. International Journal of Education and Learning, 3(2), 76–93.\n",
      "\n",
      "Sobel, M. A., & Maletsky, E. M. (2004). Mengajar matematika. *Jakarta: Erlangga*.\n",
      "\n",
      "Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. (2013). \n",
      "\n",
      "Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE \n",
      "Model. *Jurnal IKA*, 11(1), 16. \n",
      "\n",
      "https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php\n",
      "/IKA/article/view/1145 Watkins, J. (2002). Testing IT: an off-the-shelf software testing process. *Computing & Control* Engineering Journal, 12, 271–272. \n",
      "\n",
      "https://doi.org/10.1017/CBO9780511997 310 Widodo, A., & Utomo, A. (2021). Media Pembelajaran Taksonomi Hewan Berbasis Augmented Reality dengan Fitur Multi Target. *Edu Komputika Journal, 8*(1 SEArticles). \n",
      "\n",
      "https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.40611\n"
     ]
    }
   ],
   "source": [
    "# view first row, for comparison with REGEX output below\n",
    "print(df_new[\"md_extraction_result\"].iloc[0])"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 9,
   "metadata": {},
   "outputs": [],
   "source": [
    "import re\n",
    "# now we can apply REGEX\n",
    "def extract_meaningful_text(markdown_content):\n",
    "    \"\"\"Extract meaningful text from markdown content.\"\"\"\n",
    "    # Remove metadata and formatting\n",
    "    content = re.sub(r'^---.*?---', '', markdown_content, flags=re.DOTALL)\n",
    "    \n",
    "    # Remove title tags but keep the title text\n",
    "    content = re.sub(r'^#\\s*(.*?)\\n', r'\\1\\n', content)\n",
    "    \n",
    "    # Remove #### symbols but keep the header content\n",
    "    content = re.sub(r'^####\\s*(.*?)\\n', r'\\1\\n', content, flags=re.MULTILINE)\n",
    "    content = re.sub(r'^##\\s*(.*?)\\n', r'\\1\\n', content, flags=re.MULTILINE)\n",
    "    \n",
    "    content = re.sub(r'\\*\\*.*?\\*\\*', '', content)\n",
    "    content = re.sub(r'\\$.*?\\$', '', content)\n",
    "    \n",
    "    # Remove citations and references\n",
    "    content = re.sub(r'\\[.*?\\]', '', content)\n",
    "    content = re.sub(r'\\(.*?\\)', '', content)\n",
    "    \n",
    "    # Remove figure captions and table content\n",
    "    content = re.sub(r'Gambar \\d+\\..*', '', content)\n",
    "    \n",
    "    # Remove Markdown tables (improved version)\n",
    "    content = re.sub(r'\\|[^\\n]*\\|(\\n\\|[-:| ]+\\|)?(\\n\\|[^\\n]*\\|)*', '', content)\n",
    "    \n",
    "    # Remove Keywords section\n",
    "    content = re.sub(r'Keywords:.*?(?=\\n\\n)', '', content, flags=re.DOTALL)\n",
    "    \n",
    "    # Remove extra whitespace and newlines\n",
    "    content = re.sub(r'\\s+', ' ', content)\n",
    "    content = content.strip()\n",
    "    \n",
    "    return content "
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 10,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "data": {
      "text/html": [
       "<div>\n",
       "<style scoped>\n",
       "    .dataframe tbody tr th:only-of-type {\n",
       "        vertical-align: middle;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe tbody tr th {\n",
       "        vertical-align: top;\n",
       "    }\n",
       "\n",
       "    .dataframe thead th {\n",
       "        text-align: right;\n",
       "    }\n",
       "</style>\n",
       "<table border=\"1\" class=\"dataframe\">\n",
       "  <thead>\n",
       "    <tr style=\"text-align: right;\">\n",
       "      <th></th>\n",
       "      <th>pdf_path</th>\n",
       "      <th>md_extraction_result</th>\n",
       "      <th>regex_applied_text</th>\n",
       "    </tr>\n",
       "  </thead>\n",
       "  <tbody>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>0</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 (2) (2022)\\n\\n![0_image_0.png]...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 ! Edu Komputika Journal ! http...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>1</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_1.png](0_image_1.png)\\n\\nJURNAL ...</td>\n",
       "      <td>! JURNAL GEOGRAFI https://journal.unnes.ac.id/...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>2</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n# Efekt...</td>\n",
       "      <td>! # Efektivitas Penggunaan Modul Interaktif Te...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>3</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>\\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n![0_ima...</td>\n",
       "      <td>! ! Certicate of Publication is awarded to Din...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "    <tr>\n",
       "      <th>6</th>\n",
       "      <td>/home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0...</td>\n",
       "      <td>Edu Komputika 9 ! # Edu Komputika Journal http...</td>\n",
       "    </tr>\n",
       "  </tbody>\n",
       "</table>\n",
       "</div>"
      ],
      "text/plain": [
       "                                            pdf_path  \\\n",
       "0  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "1  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "2  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "3  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "6  /home/ubuntu/west-filesys/indo-journal-pipelin...   \n",
       "\n",
       "                                md_extraction_result  \\\n",
       "0  Edu Komputika 9 (2) (2022)\\n\\n![0_image_0.png]...   \n",
       "1  \\n\\n![0_image_1.png](0_image_1.png)\\n\\nJURNAL ...   \n",
       "2  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n# Efekt...   \n",
       "3  \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0.png)\\n\\n![0_ima...   \n",
       "6  Edu Komputika 9 \\n\\n![0_image_0.png](0_image_0...   \n",
       "\n",
       "                                  regex_applied_text  \n",
       "0  Edu Komputika 9 ! Edu Komputika Journal ! http...  \n",
       "1  ! JURNAL GEOGRAFI https://journal.unnes.ac.id/...  \n",
       "2  ! # Efektivitas Penggunaan Modul Interaktif Te...  \n",
       "3  ! ! Certicate of Publication is awarded to Din...  \n",
       "6  Edu Komputika 9 ! # Edu Komputika Journal http...  "
      ]
     },
     "execution_count": 10,
     "metadata": {},
     "output_type": "execute_result"
    }
   ],
   "source": [
    "# apply extract_meaningful_text to md_extraction_result\n",
    "df_new[\"regex_applied_text\"] = df_new[\"md_extraction_result\"].apply(extract_meaningful_text)\n",
    "\n",
    "df_new.head()"
   ]
  },
  {
   "cell_type": "code",
   "execution_count": 12,
   "metadata": {},
   "outputs": [
    {
     "name": "stdout",
     "output_type": "stream",
     "text": [
      "Edu Komputika 9 ! Edu Komputika Journal ! http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/edukom Pengembangan Game Math Story Problems Menggunakan RPG Maker MZ ! untuk Anak 4-7 Tahun M. Nuraminudin1), Ika Asti Astuti 2)*, Sebastian Arby Susanto2) 1Jurusan Manajemen Informatika, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Amikom Yogyakarta, Indonesia 2Jurusan Sistem Informasi, Fakultas Ilmu Komputer, Universitas Amikom Yogyakarta, Indonesia Abstrak _______________________________________________________________ Tujuan penelitian ini adalah memanfaatkan software RPG Maker MZ untuk membuat permainan RPG mengenai soal cerita matematika dan menguji kelayakannya sebagai alat bantu pembelajaran matematika. Metodologi penelitian dimulai dari analisis kebutuhan dan perencanaan dilanjutkan dengan implementasi serta validasi, review, dan pengujian produk dari calon pengguna maupun ahli. Spesifikasi fitur pada permainan serta perencangan desain interface dan karakter permainan dilakukan pada tahap analisis kebutuhan dan perencanaan. Tahap implementasi adalah tahap di mana desain diubah menjadi produk nyata. Pada tahap validasi, review, dan pengujian produk dilakukan evaluasi kelayakan dari game oleh ahli game dan anak usia 4-7 tahun sebagai pengguna. Hasil evaluasi oleh ahli materi mendapatkan tingkat kelayakan sebesar 96% dan pengujian pada pengguna sebesar 83,75% tergolong sangat layak, sehingga kesimpulannya adalah Game Math Story Problems sebagai alat bantu sarana pembelajaran matematika dinilai sangat bermanfaat. Abstract _______________________________ ____________ _________ *The purpose of this study was to utilize the RPG Maker MZ software to create an RPG about math word problems and test its feasibility as a mathematics learning tool. The research methodology starts with needs analysis and planning followed by implementation and validation, review, and product testing from prospective users and experts. The specification of features in the game as well as the design of the interface design and game characters are carried out in the needs analysis and planning stages. The implementation phase is the stage where the design is converted into a real product. In the validation, review, and product testing stages, an evaluation of the feasibility of the game is carried out by game experts and children aged 4-7 years *as users. The results of the evaluation by material experts* obtained a feasibility level of 96% and user testing of 83.75% was classified as very feasible, so the conclusion was that Game Math Story Problems as a tool for learning mathematics was considered very useful. * Alamat korespondensi: Ruang Dosen Gedung 6 Lantai 1, Jl. Ring Road Utara, Ngringin, Condongcatur, Kec. Depok, Kabupaten Sleman, Daerah Istimewa Yogyakarta 55281 E-mail: asti@amikom.ac.id Pendahuluan Menurut yang disampaikan oleh Tony Buzan belajar merupakan sesuatu yang membosankan, benci dan takut. Maka dari itu untuk mengatasi kebosanan tersebut perlunya diciptakan suasana belajar yang menyenangkan. Penggunaan aplikasi interaktif sebagai sarana pembelajaran yang paling banyak dilakukan menggunakan augmented reality dan animasi . Metode lain yang dapat digunakan sebagai sarana pembelajaran yaitu melalui permainan. Permainan seperti aplikasi game dapat digunakan unyuk membantu guru/orang tua membuat suasana belajar lebih menyenangkan dan menarik. Selain itu, melalui bermain anak- anak juga mendapat manfaat lain berupa sosial moral, intelektual dan kreatifitas . Berdasarkan survei salah satu studio game Agate Studio tentang pengetahuan kondisi gaming saat ini di Indonesia yang diikuti oleh kurang lebih 1200 gamers di Indonesia, menyatakan bahwa RPG menduduki peringkat paling atas. Di sisi lain, game musik dan puzzle adalah yang paling kurang disukai. Namun masih sedikit pembuat game yang membuat genre RPG ini sebagai media edukasi. Role-playing game adalah game dengan elemen plot yang kompleks dan seni bermain peran yang membuat pemainnya merasa seperti karakter dalam game tersebut. Salah satu game engine RPG adalah software RPG Maker MZ, dimana RPG 2D dapat menjadi program mandiri yang dapat dimainkan langsung tanpa bantuan program ini maupun program lain. Materi matematika aritmatika dasar dengan soal cerita dapat diaplikasikan dengan menarik dalam game RPG. Dengan karakter yang unik serta tambahan battle system yang membuat anak tidak cepat bosan. Dalam penelitian lain yang dilakukan oleh merancang game berjenis RPG sebagai sarana untuk belajar konsep matematika. Game berjenis RPG dipilih karena karakteristiknya yang interaktif dan melibatkan pemain secara langsung dalam menentukan alur permainan. Hal tersebut yang akan meningkatkan motivasi dan ketertarikan siswa dalam bermain. Meningkatnya motivasi dan ketertarikan siswa dalam belajar akan berpengaruh dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi pelajaran matematika. Hermawan dkk membandingkan efektivitas peggunaan game edukasi berjenenis puzzle, RPG dan RPG puzzle sebagai sarana belajar matematika dengan melakukan pengujian kepada anak sekolah dasar di magelang menunjukan bahwa game berjenis RPG puzzle memiliki peningkatan nilai yang paling tinggi yaitu sebesar 53,9%. Berdasarkan pengingkatan hasil belajarnya, game RPG puzzle memiliki pengaruh paling besar dalam pembelajaran matematika. Fuqoha mendeskripsikan pengembangan media game edukasi matematika berbasis *guided inquiry* dalam pembelajaran matematika kelas VII untuk materi segitiga dan segiempat yang nantinya dapat digunakan sebagai pedoman untuk mengembangkan media pembelajaran sejenis. Fuqoha juga mendeskripsikan kualitas media game yang ditinjau dari tiga aspek kualitas yaitu kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan. Hasil observasi keterlaksanaan pembelajaran menunjukkan klasifikasi baik dengan persentase rata-rata keterlaksanaan pembelajaran mencapai 94%. Data tersebut menunjukkan bahwa Role Playing Game sebagai alat peraga pembelajaran matematika berbasis pertanyaan terbimbing tentang segiempat dan segitiga dapat digunakan oleh siswa kelas VII B SMP Negeri 4 Purbalingga atau siswa lain yang memiliki karakteristik serupa. Nadifah melakukan penelitian untuk mendeskripsikan proses pengembangan game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi berbasis RPG Maker MV bernama \"PADUKA.exe\". Selain itu, penelitian ini juga dilaksanakan untuk menguji kevalidan, kepraktisan, dan keefektifan game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi. Hasil yang dicapai bahwa game sebagai media belajar mandiri pada materi fungsi komposisi berbasis RPG Maker MV dinilai \"efektif\". Hal ini dilihat berdasarkan respon siswa yang sangat bagus terhadap game yang sudah dibuat dengan nilai persentase dari respon siswa sebesar 94,75%. Selain itu persentase siswa yang dapat menyelesaikan game sebanyak 80% sehingga menunjukkan game dapat dikategorikan baik. Sari melakukan penelitian untuk mengetahui kelayakan dan keefektifan media pembelajaran matematika berbasis mobile learning menggunakan game edukasi laciku pada mata pelajaran operasi aljabar sebagai latihan pembelajaran bagi siswa yang melaksanakan prosedur yang diberikan sesuai dengan tujuan pendidikan yang ingin diraih. Selain itu, penelitian juga dilakukan untuk mengetahui bagaimana reaksi siswa dan guru terhadap media pembelajaran matematika berbasis mobile learning tentang materi operasi aljabar sebagai latihan belajar siswa yang menarik dan memudahkan siswa MT Darul Huda Bandar. Berdasarkan hasil pengembangan yang telah dilaksanakan, maka dihasilkan produk akhir berupa materi pembelajaran berbasis platform mobile learning berupa game edukasi yang telah mencapai kualitas yang benar berdasarkan hasil verifikasi oleh ahli media dan ahli media yang berkualifikasi tinggi. Berdasarkan beberapa penelitian yang telah disebutkan diatas, game banyak membantu dalam pembelajaran matematika. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan game RPG sebagai media pembelajaran berbasis game android yang bisa digunakan sebagai alternatif pembelajaran materi aritmatika dasar. Penelitian ini diharapkan dapat menambah daftar referensi bagi peneliti selanjutnya dalam mengembangkan alternative media pembelajaran menggunakan game. Metode Penelitian ! Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode ADDIE . Secara garis besar metode ADDIE dapat dilihat pada Gambar 1 Desain alur penelitian Pada tahap analisis kebutuhan mencakup kebutuhan standar kompetensi dan kompetensi dasar, materi, serta analisis kebutuhan hardware dan software. Pada Tahap desain meliputi berbagai aspek yaitu desain alur cerita, desain tampilan, flowchart, dan tokoh dalam game. Selanjutnya pada tahap implementasi adalah tahap perwujudan desain ke dalam produk sesungguhnya. Tahap Validasi ahli dilakukan untuk menilai kelayakan game yang telah dirancang serta untuk mendapatkan kritik dan saran untuk perbaikan. Tahap revisi akan dilakukan setelah mendapat saran dari para ahli. Ahli yang dijadikan responden adalah seseorang yang sudah berpengalaman dalam pembuatan game sebagai media pembelajaran. Terakhir adalah tahap uji coba dilakukan dengan penerapan langsung dalam pembelajaran anak usia 4-7 tahun. Hasil Dan Pembahasan A. Analisis Pada tahapan ini dilakukan analisis kebutuhan spesifikasi alat untuk mengembangkan game. 1. Sistem Operasi: Windows 10 2. Software pembuat game: RPG Maker MZ 3. Software pendukung: Adobe Photoshop CC 2020, Audacity dan Movie Maker 4. Kebutuhan untuk uji coba media: Handphone dengan OS android B. Design ! Beberapa hal yang perlu di desain antara lain: desain antar muka, desain map, karakter, dan alur cerita. Game ini akan mempunyai 9 map yaitu 2 Map besar dan 7 map kecil. Map tersebut akan terdiri dari Map Rumah Ibu, Map Rumah Kepala Desa, Map Desa, Map Hutan Terlarang, Map toko Potion, Map Sarang Rubah, Map Danau dan Map Gua. Tokoh utama yaitu Dimas akan dimainkan oleh player, lalu sang tokoh akan dibantu oleh peri hijau dalam berpetualang nanti. Selain tokoh - tokoh utama diatas terdapat juga banyak tokoh lain yang berfungsi sebagai penunjuk arah ataupun pemberi misi. C. Development Tahapan ini merupakan realisasi dari tahapan perancangan yang telah dilakukan. Semua bahan yang dibuat di atur dan diberikan coding menggunakan software RPG Maker MZ sehingga tampilan akhir game menjadi seperti ! pada Gambar 3 dan ! Baru kemudian *game* akan coba diimplementasikan langsung ke calon pengguna serta dievaluasi tingkat kelayakan dari *game* tersebut berdasarkan hasil kuisioner terhadap calon pengguna. 1. Blackbox Testing Pengujian blackbox adalah salah satu teknik pengujian untuk perangkat lunak yang dilakukan untuk menguji setiap spesifikasi fungsional pada sebuah perangkat lunak ,. Pengujian blackbox mengabaikan struktur kontrol sehingga perhatian difokuskan pada informasi domain . Menguji aplikasi menggunakan metode pengujian blackbox memungkinkan pengembang membuat sekumpulan kondisi input yang melatih semua persyaratan fungsional program. Adapun hasil dari blackbox testing pada Game Soal Cerita Matematika dapat dilihat pada Tabel 1. Tabel 1. Skenario Pengujian *Blackbox Game* Berdasarkan hasil tabel pengujian terhadap responden dapat ditemukan bahwa skor total yang diperoleh adalah 837. Skor total maksimal yang dapat diperoleh adalah 1000. Sehingga setelah dibandingkan, didapatkanlah nilai persentase kelayakan sebesar 83.75% yang termasuk kategori Sangat Layak. Saran perbaikan yang diperoleh dari pengguna guna perbaikan game selanjutnya adalah: 1. Sebaiknya lebih banyak karakter dalam satu team untuk menemani 2. Skill/Jurus pada game sebaiknya diperbanyak agar permainan semakin menarik 3. Reward atau feedback setelah menjawab soal benar sebaiknya diperbaiki agar lebih rewarding. Simpulan Berdasarkan hasil pengukuran yang telah dilakukan sebelumnya pada ujicoba, validasi, dan pengukuran kelayakan didapatkan prosentase kelayakan dari ahli media game pembelajaran sebesar 96%, yang dapat dikategorikan sangat layak untuk diuji cobakan ke user. Selain itu, didapatkan juga persentase penilaian dari siswa sebesar 83.75% sehingga game dapat dikategorikan sangat layak. Berdasarkan hasil uji coba, validasi, dan pengukuran kelayakan yang dilakukan oleh ahli media dan pengguna, didapatkan hasil bahwa game Soal cerita matematika yang dibuat menggunakan RPG Maker MZ sebagai media pembelajaran dapat dikategorikan sangat layak. Saran bagi peneliti yang akan mengembangkan game soal cerita matematika, pada penelitian ini game hanya dapat berjalan pada sistem operasi android, jadi akan lebih baik jika game sebagai media pembelajaran ini dapat dijalankan pada sistem operasi lainya. Grafik pada game ini menggunakan format grafik dua dimensi , sehingga diperlukan penelitian lanjutan mengenai pengembangan game ini menggunakan format grafik tiga dimensi . Daftar Pustaka Atifi, M., Mamouni, A., & Marzak, A. . A Comparative Study of Software Testing Techniques. In A. El Abbadi & B. Garbinato , *Networked Systems* . Springer International Publishing. Fuqoha, A. A. N. . PENGEMBANGAN GAME RPG SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS GUIDED INQUIRY PADA MATERI SEGIEMPAT DAN SEGITIGA UNTUK SISWA KELAS VII. http://anjasmara.uny.ac.id/Record/eprint s-23089 Hermawan, D. P., Herumurti, D., & Kuswardayan, I. . Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Berjenis Puzzle, RPG dan Puzzle RPG Sebagai Sarana Belajar Matematika. JUTI: Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 15, 195. https://doi.org/10.12962/j24068535.v15i2 .a663 Indriyani, T. W., & Suryanto, A. . Markerless Augmented Reality pada Media Pembelajaran Pengenalan Komponen Transmisi Manual Mobil. *Edu* Komputika Journal, 8. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.44484 Nadifah, L. U. . Pengembangan game \"PADUKA. exe\" berbasis RPG Maker MV sebagai media belajar mandiri pada materi Fungsi Komposisi. http://digilib.uinsby.ac.id/id/eprint/25518 Nisrina, S. H., Rokhmawati, R., & Afirianto, T. . Pengembangan E-modul Berbasis Project Based Learning pada Mata Pelajaran Animasi 2 Dimensi dan 3 Dimensi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. *Edu Komputika Journal, 8*. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i2.48451 Rifaldi, A., Kurniawan, P., Manikowati, M., & Mulwinda, A. . Lestari Media Pembelajaran Interaktif Tumbuhan. Edu Komputika Journal, 8. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.42346 Roohullah Jan, S., Tauhid Ullah Shah, S., Ullah Johar, Z., Shah, Y., & Khan, F. . An Innovative Approach to Investigate Various Software Testing Techniques and Strategies. International Journal of Scientific Research in Science, Engineering and Technology, 2, 682–689. Sandercock, G. R. H., & Cohen, D. D. . Temporal trends in muscular fitness of English 10-year-olds 1998--2014: An allometric approach. *Journal of Science and* Medicine in Sport, 22, 201–205. Sari, D. P. . Pengembangan media pembelajaran matematika berbasis ICT yang berkualitas. *Seminar Nasional* Pascasarjana, 979, 1–8. Setiyani, S., Sumarwati, S., Sagita, L., & Fadhlurrohman, D. . The incredible boong gi: Educational game RPG for mathematical understanding ability. International Journal of Education and Learning, 3, 76–93. Sobel, M. A., & Maletsky, E. M. . Mengajar matematika. *Jakarta: Erlangga*. Tegeh, I. M., & Kirna, I. M. . Pengembangan Bahan Ajar Metode Penelitian Pendidikan dengan ADDIE Model. *Jurnal IKA*, 11, 16. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php /IKA/article/view/1145 Watkins, J. . Testing IT: an off-the-shelf software testing process. *Computing & Control* Engineering Journal, 12, 271–272. https://doi.org/10.1017/CBO9780511997 310 Widodo, A., & Utomo, A. . Media Pembelajaran Taksonomi Hewan Berbasis Augmented Reality dengan Fitur Multi Target. *Edu Komputika Journal, 8*. https://doi.org/10.15294/edukomputika.v 8i1.40611\n"
     ]
    }
   ],
   "source": [
    "print(df_new.iloc[0][\"regex_applied_text\"]) # compare this with above output to see the effect of REGEX"
   ]
  }
 ],
 "metadata": {
  "kernelspec": {
   "display_name": "venv",
   "language": "python",
   "name": "python3"
  },
  "language_info": {
   "codemirror_mode": {
    "name": "ipython",
    "version": 3
   },
   "file_extension": ".py",
   "mimetype": "text/x-python",
   "name": "python",
   "nbconvert_exporter": "python",
   "pygments_lexer": "ipython3",
   "version": "3.12.3"
  }
 },
 "nbformat": 4,
 "nbformat_minor": 2
}