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{
"marco_referencia_competencia_digital_docente": [
{
"area": 1,
"titulo": "Compromiso profesional",
"competencias": [
{
"competencia": 1.1,
"titulo": "Comunicación organizativa",
"descripcion": "Utilizar las tecnologías digitales establecidas por las Administraciones Educativas o, en su caso, por los titulares del centro, para aplicar las estrategias de comunicación organizativa entre los agentes de la comunidad educativa y de estos con terceros, contribuyendo a la mejora de dichas estrategias y a la proyección de la imagen institucional de la organización",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento y aplicación en entornos controlados de las tecnologías digitales propuestas por las Administraciones Educativas (AAEE) o los titulares del centro para mejorar la comunicación y la proyección de la imagen institucional de la organización",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento general de las tecnologías de comunicación más utilizadas en los contextos educativos y comprensión de su finalidad",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Se comunica empleando las normas básicas de la etiqueta digital mediante tecnologías digitales: correo electrónico, foros, chat, sistemas de videoconferencia, etc"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Utiliza cada una de las herramientas de forma correcta adaptándolas al contexto comunicativo"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Conoce las características, funcionalidades, opciones de accesibilidad y limitaciones de las herramientas de comunicación, así como la normativa aplicada a su uso en el ámbito educativo"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Utilizo tecnologías digitales para la comunicación en función del contexto",
"ejemplos": [
"Empleo las funcionalidades de los sistemas de videoconferencias en las actividades de comunicación síncronas con otras personas.",
"Utilizo las normas básicas de etiqueta en la comunicación digital (uso de mayúsculas, emoticonos, etc.).",
"Selecciono herramientas síncronas o asíncronas en función de la finalidad comunicativa y de la disponibilidad horaria de mis interlocutores."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Iniciación en el uso de las tecnologías digitales determinadas por la Administración Educativa (AE) o titulares del centro educativo en situaciones de comunicación organizativa",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Conoce y aplica, bajo supervisión, las políticas de uso aceptable de las herramientas de comunicación organizativa establecidas por la AE o los titulares del centro"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Emplea, con el asesoramiento de otros docentes y garantizando la accesibilidad, las tecnologías digitales establecidas por la AE o los titulares del centro en un contexto real de comunicación en el ámbito educativo"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Utilizo, de forma guiada, las herramientas de comunicación establecidas por la AE o los titulares del centro siguiendo las políticas de uso aceptable",
"ejemplos": [
"Utilizo la cuenta de correo corporativa.",
"Envío mensajes a las familias a través de la plataforma de comunicación del centro con ayuda de otros docentes.",
"Utilizo los programas de videoconferencias establecidos por la A.E. o el titular del centro para comunicarme con otros miembros de la comunidad educativa."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Integración de las tecnologías digitales para la comunicación establecidas por la AE o por los titulares del centro en el desempeño profesional",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Adopción de las estrategias de comunicación organizativa del centro educativo a través de tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Se comunica de forma autónoma y convencional con los agentes de la comunidad educativa empleando, en cada caso, la herramienta digital más adecuada de entre las establecidas por la AE o los titulares del centro para ese fin"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Aplica las políticas de uso aceptable de las herramientas de comunicación organizativa establecidas por la AE o los titulares del centro"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Utilizo de forma correcta, autónoma y selectiva las herramientas de comunicación establecidas por la AE o los titulares del centro",
"ejemplos": [
"Utilizo los cauces establecidos por la A.E. o el titular del centro para comunicarme con las familias, el alumnado, etc.",
"Participo en la elaboración de contenidos en el blog, web del centro, RR. SS., etc. aplicando las normas de estilo y la política de uso aceptable establecida por el centro educativo."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Adaptación del uso de las tecnologías digitales para la mejora de la comunicación organizativa",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica y pone en práctica usos complementarios de las herramientas de comunicación organizativa respetando las políticas de uso aceptable establecidas en el centro"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Colabora en el desarrollo o mejora del plan de comunicación del centro"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Presta apoyo, de manera informal, a otros docentes, en la correcta utilización de las tecnologías para la comunicación del centro"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Aplico y difundo (en el centro) el uso de tecnologías digitales para la comunicación en nuevos contextos",
"ejemplos": [
"Creo hilos de discusión sobre la huella digital, el ciberacoso... en el foro del centro.",
"Participo en la comisión de trabajo para la creación de un manual de estilo corporativo de las publicaciones en la web del centro.",
"Ayudo a otros docentes de mi centro en el uso de las herramientas de comunicación, por ejemplo, publicación de contenidos en la web."
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Investigación, evaluación y diseño de nuevas estrategias de comunicación organizativa en contextos educativos",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Evaluación de las tecnologías digitales para la comunicación empleadas en el centro educativo y coordinación del plan de comunicación organizativa",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Evalúa las funcionalidades, rendimiento, accesibilidad y limitaciones de las herramientas de comunicación organizativa empleadas por el centro para lograr un uso más eficiente"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Coordina la elaboración del plan de comunicación digital del centro asegurando que sea acorde a la normativa vigente e incluya aspectos relativos a la política de uso aceptable, la etiqueta digital y el flujo de trabajo"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Forma a otros miembros de la comunidad educativa de su centro en actividades institucionalizadas sobre el uso de las tecnologías digitales para la comunicación"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Evalúo las tecnologías digitales y su uso en el centro para hacer propuestas de mejora de la comunicación organizativa. Formo a otros miembros de la comunidad educativa sobre el uso adecuado de las tecnologías digitales de comunicación del centro",
"ejemplos": [
"Diseño materiales formativos, de uso interno, para otros docentes promoviendo un uso reflexivo y creativo de las tecnologías digitales para la comunicación organizativa de mi centro.",
"Coordino el diseño de los protocolos de comunicación, estableciendo canales, responsables, manual de estilos, modelos de plantillas, etc.",
"Identifico, analizo y evalúo los elementos clave que debe tener una herramienta digital para su uso en las comunicaciones de mi centro (privacidad, licencia, características técnicas, accesibilidad, etc.).",
"He configurado, siguiendo las acciones establecidas en el plan digital del centro, una red social propia y restringida, instalada en los servidores de la A. E., a la que solo pueden acceder los miembros de la comunidad educativa para favorecer la comunicación interna.",
"Participo en redes profesionales sobre el uso de las tecnologías digitales para la mejora de la eficacia de la comunicación organizativa en los centros educativos."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Diseño de las estrategias de comunicación organizativa de los centros docentes",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Participa en proyectos de investigación y diseño de herramientas de comunicación organizativa adaptadas a los centros educativos"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Publica o forma sobre nuevas estrategias de comunicación organizativa en centros educativos"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Hago contribuciones innovadoras para la mejora de la comunicación organizativa en los centros educativos atendiendo a criterios de calidad, eficiencia, accesibilidad, requisitos técnicos y de conformidad con la normativa vigente",
"ejemplos": [
"Asesoro a otros centros en el diseño de los planes de comunicación mediante el uso de tecnologías digitales.",
"Identifico nuevas funcionalidades que deberían tener las herramientas digitales para cubrir adecuadamente las necesidades de comunicación organizativa de los centros educativos.",
"Dispongo de un blog, premiado y/o reconocido con un sello de calidad, en el que analizo distintos aspectos de la comunicación organizativa en los centros educativos."
]
}
]
}
]
},
{
"competencia": 1.2,
"titulo": "Participación, colaboración y coordinación profesional",
"descripcion": "Utilizar las tecnologías digitales para participar en los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente del centro, para coordinarse con los integrantes de los equipos docentes, de los servicios de orientación y apoyo educativo, así como para colaborar con profesorado de otros centros, educadores y miembros de otras instituciones en el desarrollo de planes y proyectos específicos promovidos desde el centro educativo",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento y aplicación guiada de las tecnologías digitales para la participación en los órganos de gobierno y de coordinación docente",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento teórico/práctico del uso de las tecnologías de colaboración",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica las funcionalidades, condiciones de seguridad, protección de datos y privacidad, características técnicas (accesibilidad, interoperabilidad,...) de distintas plataformas de colaboración con el fin de seleccionar una que se adecue a la finalidad con la que se desea emplear"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Utiliza distintas plataformas de colaboración con aplicación profesional para su uso personal"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Conozco las posibilidades y limitaciones de plataformas de colaboración utilizadas en contextos educativos y las uso en proyectos personales",
"ejemplos": [
"Utilizo herramientas de trabajo colaborativo en la nube para la realización de trabajos grupales.",
"Compruebo las condiciones de privacidad y me informo de las características funcionales de las plataformas de colaboración antes de utilizarlas."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Participación formal en los órganos de coordinación docente del centro empleando, de forma guiada, las tecnologías digitales establecidas por la AE o los titulares del centro",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Utiliza, de forma guiada, las distintas plataformas de participación y coordinación docentes establecidas por la AE o los titulares del centro"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Participo, mediante tecnologías digitales, en los órganos de coordinación y de gobierno de forma guiada",
"ejemplos": [
"Participo, con ayuda inicial, en claustros o reuniones de departamento a través de herramientas de videoconferencia ofrecidas por la A. E. o los titulares del centro.",
"Utilizo, con ayuda de manuales, las herramientas de coordinación del equipo docente para el seguimiento del alumnado, haciendo uso de las aplicaciones ofrecidas por la A. E. o los titulares del centro."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Utilización de las tecnologías digitales del centro para la participación y coordinación docente y transferencia de las estrategias de colaboración al desarrollo de proyectos institucionales",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Uso convencional y autónomo de las tecnologías digitales establecidas por la AE o los titulares del centro para la participación y colaboración docente",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Emplea, de forma autónoma, las tecnologías digitales y aplica los protocolos establecidos por la AE o por los titulares del centro para llevar a cabo las tareas administrativas ligadas a las funciones docentes, para participar en los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente y con los servicios institucionales externos"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Adopta las estrategias de colaboración mediante tecnologías digitales propuestas por el centro en los distintos procesos de coordinación y participación interna"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Utilizo las tecnologías digitales establecidas por la AE o por los titulares del centro siguiendo los protocolos y estrategias propuestas para llevar a cabo las tareas administrativas y para participar en los órganos colegiados de gobierno y en los de coordinación docente",
"ejemplos": [
"Empleo, siguiendo los protocolos fijados, las herramientas digitales proporcionadas por la A. E. o por los titulares del centro para recoger, en el ejercicio de las labores de tutoría, las conclusiones de las juntas de evaluación y elaborar los informes del alumnado.",
"Utilizo plataformas institucionales para la colaboración con los servicios sociales del ayuntamiento."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Transferencia y adaptación de las estrategias y dinámicas de colaboración profesional a plataformas y entornos digitales para el desarrollo de proyectos institucionales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Participa en el desarrollo de proyectos institucionales, tanto dentro del centro como con agentes externos, empleando plataformas digitales de colaboración"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Adapta las estrategias y dinámicas de colaboración a las funcionalidades de la plataforma digital empleada y a la finalidad específica del proyecto o tarea"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Asesora, de modo informal, a otros docentes en el uso de las tecnologías digitales para la colaboración docente"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Adapto, dentro de las pautas contempladas en el plan digital del centro, las estrategias de colaboración profesional a la finalidad de los proyectos institucionales o tareas específicas en los que participo y a las características de las plataformas digitales empleadas",
"ejemplos": [
"Ayudo a otros docentes de mi centro en el uso de las herramientas de participación y colaboración, incorporadas, por ejemplo, al software de videoconferencia.",
"Empleo la plataforma de colaboración del centro para coordinar las actuaciones del equipo docente en el desarrollo de un proyecto interdisciplinar con el alumnado del que soy responsable.",
"Colaboro con docentes de otros centros educativos europeos para poner en marcha actividades educativas conjuntas con nuestro alumnado a través de la plataforma eTwinning.",
"Colaboro con los investigadores del Instituto de Astrofísica de Canarias (IAC) para que mi alumnado participe en proyecto educativo con Telescopios Robóticos (PETeR).",
"Colaboro con los tutores de 1º de la ESO del IES al que está adscrito el colegio en el que trabajo para desarrollar actividades que faciliten la transición de mi alumnado de una etapa educativa a otra."
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Innovación de las prácticas profesionales docentes de participación, coordinación y colaboración mediante tecnologías digitales",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Evaluación de las herramientas digitales de participación, coordinación y colaboración profesional empleadas por el centro y coordinación de las actuaciones asociadas a su uso",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Diseña y lidera la implementación de los protocolos de participación, coordinación y colaboración a través de las tecnologías digitales del centro y coordina su revisión y mejora"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Ofrece asistencia, asesoramiento y apoyo institucional al profesorado del centro sobre las dinámicas para facilitar la participación, colaboración y coordinación empleando las tecnologías digitales"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Participa en proyectos de investigación sobre el uso de plataformas digitales para la colaboración docente"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Coordino los protocolos de uso y las actuaciones previstas en el plan digital del centro para canalizar, a través de las estrategias adecuadas, la participación, coordinación y colaboración profesional empleando las herramientas proporcionadas por la A. E. o los titulares del centro",
"ejemplos": [
"Investigo sobre nuevas herramientas de participación y colaboración teniendo en cuenta la privacidad y el respeto de las garantías y derechos digitales.",
"Coordino o colaboro de forma significativa en la evaluación de las herramientas de colaboración y participación empleadas en el centro con objeto de determinar si hay alternativas más seguras y eficaces.",
"Coordino el proceso de evaluación del plan digital de centro empleando tecnologías digitales de colaboración y participación.",
"Asesoro a los docentes de mi centro sobre las tecnologías digitales disponibles más adecuadas para colaborar en un proyecto específico.",
"Imparto cursos en mi centro sobre el uso de tecnologías digitales para la participación y colaboración en los que se promueva un uso creativo y crítico de las mismas.",
"Diseño proyectos de innovación docente con otros centros utilizando herramientas digitales de colaboración."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Investigación sobre nuevos modelos de colaboración profesional a través plataformas digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica nuevas funcionalidades que permitirían implementar estrategias de colaboración más eficaces en el ámbito educativo a través de las tecnologías digitales"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Investiga sobre el impacto de las tecnologías digitales en los aspectos organizativos de los centros educativos y en la participación, coordinación y colaboración profesional en dichas organizaciones"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Diseña nuevos modelos de participación, coordinación y colaboración profesional a través de tecnologías digitales en el ámbito educativo"
},
{
"indicador": 4,
"titulo": "Publica o forma sobre nuevos modelos de participación, coordinación y colaboración profesional a través de tecnologías digitales en el ámbito educativo"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Diseño nuevos modelos de colaboración, coordinación y participación profesional empleando tecnologías digitales a partir de la investigación sobre su impacto y adecuación a las tareas y proyectos educativos",
"ejemplos": [
"Participo en la evaluación de proyectos que promueven el uso de nuevas herramientas de colaboración.",
"Coordino una comunidad virtual de aprendizaje en una red profesional para intercambiar experiencias y opiniones sobre nuevos modelos de colaboración docente en entornos digitales.",
"Contribuyo al análisis funcional que requerirían las herramientas de colaboración empleadas por los centros educativos para gestionar de forma más eficaz y fluida el desarrollo de proyectos educativos interdisciplinares.",
"Dispongo de publicaciones (artículos, informes, libros, …) sobre el desarrollo del liderazgo distribuido en centros educativos enriquecido con el uso de tecnologías digitales."
]
}
]
}
]
},
{
"competencia": 1.3,
"titulo": "Práctica reflexiva",
"descripcion": "Reflexionar, de modo individual y colectivo, sobre la práctica pedagógica digital que se desarrolla en el aula y en el centro con la finalidad de aplicar las mejoras identificadas a través de este proceso",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento y aplicación guiada de modelos de análisis, reflexión y evaluación, tanto individual como conjunta, del uso de las tecnologías en la práctica docente",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento de herramientas y modelos para llevar a cabo un análisis reflexivo del uso de las tecnologías digitales en la práctica docente",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Distingue distintos modelos de prácticas pedagógicas digitales y analiza teóricamente sus ventajas e inconvenientes"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Conoce instrumentos de apoyo para reflexionar de forma crítica sobre la práctica docente, tanto de forma individual como colectiva"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Identifico prácticas pedagógicas digitales y me posiciono, de forma justificada, con respecto a su aplicación en el aula",
"ejemplos": [
"Utilizo pautas de reflexión que me ayudan a crear un modelo de docente competente.",
"Identifico mis creencias y las relaciono con distintos marcos teóricos a la hora de planificar la utilización de distintas prácticas pedagógicas digitales."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Práctica reflexiva tutelada",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Reflexiona, de forma individual o colectiva, asesorado por profesorado de su centro o por expertos externos, sobre aspectos técnicos o metodológicos concretos de su práctica docente digital que haya considerado relevantes"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Analizo, con el asesoramiento de otro docente o de un formador, algún aspecto técnico o metodológico relevante de las prácticas pedagógicas digitales tuteladas que he llevado a cabo teniendo en cuenta tanto el proceso desarrollado como los resultados obtenidos",
"ejemplos": [
"Reviso, con ayuda de otros docentes, el uso que he realizado de la pantalla interactiva identificando los efectos positivos y negativos en el aprendizaje del alumnado.",
"Analizo, con ayuda de otros docentes, cómo mi aplicación del modelo flipped classroom (aula invertida) ha influido en la mejora del proceso de resolución de dudas en el momento de realizar las actividades en clase."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Análisis y aplicación de las prácticas pedagógicas digitales en el aula",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Análisis y reflexión individual sobre la aplicación personal de las metodologías y tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica problemas en su práctica pedagógica con tecnologías digitales y los resuelve adoptando soluciones estandarizadas aportadas por otros docentes"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Examina la implementación de los métodos de integración de las tecnologías digitales que ha llevado a cabo en su práctica docente, analizando el proceso desarrollado, los resultados obtenidos y el modo en el que ha reaccionado a situaciones imprevistas"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Identifico los problemas que se me presentan y analizo la respuesta que he dado ante situaciones imprevistas para reelaborar mi práctica pedagógica digital empleando soluciones que me aportan otros docentes o que recojo de Internet",
"ejemplos": [
"Utilizo las prácticas pedagógicas que aprendo en un curso y pruebo sus resultados en mis clases para solucionar problemas concretos.",
"Me informo de modelos de integración de las tecnologías para desarrollar el aprendizaje colaborativo trasladando, directamente, experiencias desarrolladas en otros centros.",
"Consulto a un compañero o compañera el proceso que debo seguir para realizar una experiencia de realidad aumentada en el aula con el fin de evitar las conductas disruptivas que se generaron en una clase anterior mientras instalábamos el software en los móviles."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Aplicación sistemática de la práctica reflexiva al utilizar las tecnologías digitales como método para la mejora de su desempeño profesional",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Analiza, en el seno de un equipo docente, sus propias prácticas digitales pedagógicas empleando los datos obtenidos a través del uso de herramientas de observación"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Modifica sus intervenciones concretas en el aula de forma planificada y reflexiva a partir de las conclusiones obtenidas del análisis de su propia práctica"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Pondera las consecuencias educativas y éticas de sus decisiones y cuestiona sus propias creencias pedagógicas sobre el uso de las tecnologías digitales en la práctica docente"
},
{
"indicador": 4,
"titulo": "Diseña estrategias para gestionar la incertidumbre derivada de la planificación de prácticas transformadoras perfiladas tras el análisis"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Analizo de forma sistemática mis prácticas digitales para identificar el modelo pedagógico subyacente (colaborativo, competitivo, individual, grupal, etc.) y poder, así, redefinirlas",
"ejemplos": [
"Utilizo distintas herramientas (diario, registro anecdótico, listas de control, escalas, etc.) para analizar mi práctica pedagógica digital y las concepciones que la sustentan.",
"Participo en experiencias de análisis y reflexión conjunta a partir de la observación mutua del desempeño docente con tecnologías digitales.",
"Modifico el uso que realizo habitualmente de las tecnologías digitales, a partir de un proceso sistemático de recogida de datos e información, para el diseño de nuevas soluciones orientadas a mejorar mi práctica pedagógica digital.",
"Colaboro en la elaboración de un procedimiento de evaluación de la práctica pedagógica digital para determinar su validez y realizar propuestas de mejora que se incluirán en la memoria de la PGA"
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Investigación y evaluación sobre prácticas pedagógicas digitales",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Análisis de las prácticas pedagógicas digitales propias y de otros",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Coordina procesos de mejora continua del desempeño docente empleando tecnologías digitales a través de la práctica reflexiva"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Analiza los resultados de su práctica pedagógica digital, formula hipótesis, recaba datos para contrastarlas y proyecta y desarrolla acciones futuras"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Apoya a otros docentes de su centro sobre la mejora de su práctica profesional digital mediante el análisis crítico y la reflexión conjunta"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Evalúo, reflexiono y debato de forma colaborativa la política y las prácticas pedagógicas y organizativas acerca del uso de las tecnologías digitales en mi centro",
"ejemplos": [
"Coordino proyectos de innovación educativa para mejorar las prácticas pedagógicas digitales en mi centro (aula del futuro, etc.) a partir de la observación del desempeño y de la práctica reflexiva compartida.",
"Coordino la integración de las tecnologías en mi centro aplicando procesos de análisis, evaluación y de reflexión conjunta para la mejora del plan digital de centro.",
"Cuando detecto un problema en clase a la hora de utilizar las tecnologías digitales, analizo la situación y los datos que tengo, formulo una hipótesis de la posible causa del problema, diseño una solución y la pongo en práctica estableciendo un sistema que me permita comprobar la validez de la hipótesis formulada.",
"Adapto instrumentos (listas de control, escalas de valoración, rúbricas, etc.) para la recogida de datos a partir de una observación sistemática que apoye los procesos de reflexión sobre la práctica pedagógica digital en mi centro."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Investigación y liderazgo en el desarrollo de procesos de práctica reflexiva",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Investiga el impacto de la práctica reflexiva en la mejora del desempeño docente utilizando tecnologías digitales"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Asesora a otros docentes para que desarrollen de forma autónoma procesos de investigación-acción a través de la práctica reflexiva"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Contribuyo al desarrollo de procesos de reflexión e investigo sobre su impacto en la mejora de la prácticas, métodos y políticas digitales en la educación",
"ejemplos": [
"He creado y lidero una comunidad profesional cuyo objetivo es analizar y contrastar, a partir de parámetros compartidos y examinados críticamente, las prácticas pedagógicas digitales de sus miembros.",
"Desarrollo métodos y modelos pedagógicos digitales aplicables a distintos contextos educativos en un proceso de investigación-acción continuo sobre la propia práctica.",
"Diseño instrumentos (listas de control, escalas de valoración, rúbricas, etc.) para la recogida de datos a partir de una observación sistemática que apoye los procesos de reflexión sobre la práctica pedagógica digital en el contexto de una investigación."
]
}
]
}
]
},
{
"competencia": 1.4,
"titulo": "Desarrollo profesional digital continuo",
"descripcion": "Desarrollar de forma continuada las competencias profesionales docentes a través de medios digitales. Mantener actualizada la competencia digital docente",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Participación en actividades formativas para la aplicación práctica de los modelos teóricos de desarrollo profesional sobre o a través de las tecnologías digitales",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Construcción de modelos docentes de referencia e identificación de las necesidades formativas para su concreción en la práctica",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica sus necesidades de desarrollo profesional para aplicar en la práctica, mediante las tecnologías digitales, su formación teórica"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Empleo las tecnologías digitales para identificar y reflexionar, de forma teórica, sobre las habilidades pedagógicas que caracterizan a un buen docente, en especial su competencia digital, para tenerlo como referente en mi desarrollo profesional continuo (DPC)",
"ejemplos": [
"Comprendo cómo un determinado uso pedagógico de la tecnología puede ayudar a definir mi modelo de práctica docente basado en la innovación.",
"Conozco distintas estrategias para analizar la observación del desempeño en las prácticas docentes de cara a identificar mis necesidades formativas sobre el uso pedagógico de las tecnologías digitales.",
"Analizo, de forma teórica y en el contexto de una actividad formativa, el modelo pedagógico asociado al uso de las tecnologías en educación, por ejemplo, el procedimiento para administrar refuerzos positivos y defino el modelo profesional capaz de aplicarlas.",
"Comparo las estrategias que generan competitividad con las que promueven la colaboración en los diferentes modelos de aplicación de la \"gamificación\" utilizando las tecnologías digitales."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Participación en actividades formativas vinculadas con la práctica inicial contextualizada en el centro y en el propio desempeño profesional sobre y/o a través de las tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Aprovecha las oportunidades de aprendizaje en su centro y las que obtiene a través de la red para su desarrollo profesional"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Identifico, con ayuda de otros compañeros y/o expertos, mis necesidades de formación para el desarrollo de mi práctica profesional sobre y a través de las tecnologías digitales",
"ejemplos": [
"Participo en seminarios web para dar respuesta a las necesidades formativas relacionadas con el proyecto educativo del centro.",
"Empleo las tecnologías digitales (grabaciones de vídeo, circuito cerrado de televisión -CCTV-, etc.) para analizar la práctica docente de mis compañeros y la mía propia para valorar mis necesidades de desarrollo profesional."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Selección y participación en actividades de desarrollo profesional docente adaptadas a sus necesidades sobre o a través de las tecnologías digitales",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Actualización y desarrollo profesional a través de tecnologías digitales o sobre su uso educativo empleando recursos elaborados por expertos",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Participa en actividades de formación para el desarrollo profesional docente dirigidas por expertos, en línea o presenciales, en las que se utilicen recursos digitales para su desarrollo"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Participa en cursos dirigidos al desarrollo de la competencia digital docente"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Utiliza los recursos de Internet para el aprendizaje autodeterminado en el ámbito profesional"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Participo en actividades formativas dirigidas o diseñadas por expertos vinculadas con mis ámbitos de mejora sobre la competencia digital y/o a través de medios digitales",
"ejemplos": [
"Participo en un curso presencial para mejorar mi competencia digital docente.",
"Utilizo recursos de Internet para mi formación profesional continua (cursos de desarrollo de competencia digital, cursos de actualización científica-didáctica, etc.).",
"Participo en MOOC y NOOC sobre temas de mi interés relacionados con la práctica docente y el desarrollo profesional mediante las tecnologías digitales."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Participación en actividades formativas dirigidas a equipos profesionales que requieran la intervención activa de sus miembros en el diseño instructivo y el uso de tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Adapta los conocimientos y experiencias, intercambiados en comunidades profesionales en línea y/o actividades formativas presenciales sobre el uso de las tecnologías digitales y evalúa su puesta en práctica"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Adapto nuevos conocimientos integrándolos en mi práctica pedagógica docente y evalúo el proceso y sus resultados",
"ejemplos": [
"Aplico los conocimientos adquiridos en los procesos de formación en línea o en redes profesionales. Los evalúo y los adapto al contexto de mi centro y de mi aula para mejorar mi práctica pedagógica.",
"Dispongo de un EPA (entorno personal de aprendizaje) que mantengo actualizado.",
"Participo en actividades colaborativas (seminarios y grupos de trabajo) relacionados con el desarrollo de mi práctica profesional sobre la integración de las tecnologías digitales."
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Creación colaborativa de nuevas actividades y modelos de formación para el desarrollo profesional continuo",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Coordinación y diseño de actividades y materiales formativos para la mejora de la práctica pedagógica digital y/o a través de entornos digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Coordina actividades de formación en línea o presenciales sobre competencia digital docente en el propio centro"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Tutoriza, actúa como formador o dinamiza actividades de formación para el desarrollo profesional docente sobre la práctica pedagógica digital o a través de entornos digitales"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Evalúo, reflexiono y debato en mi centro sobre las necesidades formativas individuales y colectivas para el desarrollo profesional docente. Actúo como formador en diversas actividades sobre la práctica pedagógica digital y/o a través de entornos digitales",
"ejemplos": [
"He actuado como tutor en distintos cursos en línea relacionados con la integración de las tecnologías en el aula.",
"Publico contenidos que puedan resultar de interés para el desarrollo profesional de otros docentes (uso de herramientas digitales, creación de recursos, integración de las tecnologías digitales en el aula, etc.).",
"He actuado como tutor en distintos cursos en línea relacionados con la integración de las tecnologías en el aula.",
"Publico contenidos que puedan resultar de interés para el desarrollo profesional de otros docentes (uso de herramientas digitales, creación de recursos, integración de las tecnologías digitales en el aula, etc.)."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Diseño de nuevos programas de investigación aplicada a la educación para el desarrollo profesional docente mediante las tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Utiliza las tecnologías digitales para asesorar a otros compañeros sobre prácticas de enseñanza innovadoras"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Diseña y aplica programas de investigación educativa para el desarrollo profesional docente sobre o a través de las tecnologías digitales"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Crea y aplica nuevos modelos de DPC sobre o a través de las tecnologías digitales"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Diseño, a través de procesos de investigación, y aplico nuevos modelos de desarrollo profesional docente con compañeros utilizando las tecnologías digitales",
"ejemplos": [
"Elaboro cursos de formación en línea (abiertos, tutorizados, etc.) adaptados a los nuevos modelos de diseño instruccional para el desarrollo profesional docente.",
"Llevo a cabo un proyecto de investigación sobre el impacto de la mejora del desempeño docente del profesorado que participa en comunidades profesionales virtuales."
]
}
]
}
]
},
{
"competencia": 1.5,
"titulo": "Protección de datos personales, privacidad, seguridad y bienestar digital",
"descripcion": "Proteger los datos personales, las comunicaciones y el acceso a los dispositivos, dentro del ámbito educativo, para evitar los riesgos y amenazas que afecten a los derechos y garantías digitales de todos los miembros de la comunidad educativa contemplados en la normativa vigente. Utilizar de manera responsable, segura y saludable las tecnologías digitales para evitar riesgos laborales, personales y en el entorno y para garantizar el bienestar físico, psicológico y social del alumnado al utilizar las tecnologías digitales",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento de las medidas sobre protección de datos, privacidad, seguridad, derechos digitales y bienestar digital aplicadas en el ámbito educativo",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento general de medidas para proteger los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en contextos educativos",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Reconoce los riesgos y amenazas de la actividad digital y utiliza medidas de carácter general para proteger los datos personales y el acceso a los dispositivos en el ámbito profesional"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Conoce medidas generales para garantizar la protección de datos y la seguridad del alumnado y de los menores en entornos digitales"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Aplica medidas para garantizar el bienestar físico y psicológico y el cuidado del entorno en el uso de las tecnologías digitales"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Conozco las medidas para proteger los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en contextos educativos, especialmente con menores, y las normas básicas de protección de la salud física y psicológica y del medio ambiente",
"ejemplos": [
"Compruebo los permisos que me solicita una aplicación cuando la instalo en mi móvil y tengo en cuenta si se podría utilizar con menores y cómo lo debería hacer.",
"Establezco descansos periódicos cuando utilizo dispositivos digitales.",
"Conozco las medidas de ergonomía que se deben aplicar con menores al utilizar las tecnologías digitales (ordenador, tableta, móvil, etc.)",
"Reviso la política de privacidad de los recursos digitales educativos para decidir sobre su uso y, en caso de que vaya a emplearlas, las configuro."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Conocimiento y aplicación, de forma guiada, de las medidas de protección de los datos personales y la privacidad, así como de las de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en contextos educativos reales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Contextualiza y cumple las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro para la protección de los datos personales, la privacidad y la garantía de derechos digitales de toda la comunidad educativa con el asesoramiento de otros docentes del centro"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Reconoce los riesgos y amenazas de la actividad digital y cumple las medidas de seguridad y prevención establecidas por el centro educativo, en el plan digital, con el apoyo de los responsables del centro"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Identifica los riesgos y amenazas para la salud física y psicológica del alumnado asociada al uso de las tecnologías digitales y cumple con las pautas establecidas por el centro para la creación de un entorno saludable"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Conozco y aplico, con el asesoramiento de otros docentes, las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro para la protección de los datos personales, la privacidad y la garantía de derechos digitales de toda la comunidad educativa, así como las medidas incluidas en el plan digital del centro para garantizar el bienestar digital",
"ejemplos": [
"Utilizo el certificado digital para firmar documentos oficiales.",
"Aplico las normas de seguridad establecidas en el plan digital de centro (acceso y cierre de dispositivos, acceso y salida de aplicaciones, confidencialidad en los mensajes, etc.) con ayuda.",
"Aplico, siguiendo el manual del centro, las medidas de protección de datos personales en el uso de las tecnologías digitales proporcionadas por la A. E. o los titulares del centro al compartir información con otros docentes o con las familias.",
"Conozco los riesgos asociados con la utilización de las tecnologías digitales por parte de menores (ciberacoso, sexting, suplantación de identidad, etc.), las medidas para prevenir e identificar estas situaciones recogidas en el plan de convivencia del centro y los protocolos de actuación establecidos por la A. E.",
"Identifico a los responsables en el tratamiento de datos de mi centro."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Adopción y evaluación de las medidas sobre protección de datos, privacidad, seguridad, derechos digitales y bienestar digital aplicadas en el centro educativo",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Uso sistemático y autónomo de las medidas establecidas para proteger los datos personales y la privacidad, así como las medidas de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en el centro educativo",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Aplica, de manera autónoma, las medidas propuestas por la AE o los titulares del centro para proteger los datos personales propios y ajenos"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Aplica las medidas de prevención e identifica situaciones en las que se hayan podido vulnerar los derechos personales y digitales o en las que se haya puesto en peligro la seguridad física y psicológica de cualquier miembro de la comunidad educativa como consecuencia del uso de las tecnologías digitales y actúa frente a ellas aplicando el protocolo establecido en el centro"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Realiza un uso racional de las tecnologías digitales encaminado a reducir el impacto en el medioambiente aplicando las políticas de uso de las tecnologías establecidas en el centro"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Cumplo, de forma autónoma y sistemática, las medidas para proteger los datos personales y la privacidad, así como las medidas de seguridad y salvaguarda de los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales en mi desempeño docente",
"ejemplos": [
"Aplico las normas de seguridad establecidas en el plan digital de centro (acceso y cierre de dispositivos, acceso y salida de aplicaciones, confidencialidad en los mensajes, etc.) de forma autónoma y sistemática.",
"Colaboro con el equipo directivo para informar y solicitar el consentimiento informado para la grabación y difusión de imágenes o vídeos relacionados con eventos que no tengan carácter educativo.",
"Controlo el consumo energético en el uso de los proyectores con el fin de optimizar su uso y aumentar su durabilidad.",
"Configuro, de forma autónoma, dos perfiles distintos en mi ordenador, uno profesional y otro personal y aplico políticas de seguridad para que no puedan compartir información."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Colaboración en la evaluación de los planes y protocolos del centro relacionados con la protección de datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar al utilizar las tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Colabora en el diseño y la evaluación de los protocolos para la aplicación de las medidas establecidas por la AE o los titulares del centro sobre protección de datos personales y garantías de derechos digitales de acuerdo con la normativa vigente"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Contribuye al diseño del plan de convivencia en lo relativo al uso de las tecnologías digitales y a su impacto en el bienestar físico y psicológico del alumnado"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Colabora en la inclusión, en el plan digital de centro, de actuaciones que promuevan la sostenibilidad medioambiental en el uso de los recursos digitales y su posterior seguimiento"
},
{
"indicador": 4,
"titulo": "Ayuda, de manera informal, a otros docentes de su centro en la aplicación de las medidas sobre protección de datos personales"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Colaboro con el equipo directivo en el diseño y evaluación de cualquier iniciativa relacionada con la seguridad, la protección de datos, la garantía de los derechos digitales, el bienestar físico y psicológico del alumnado y la sostenibilidad medioambiental relacionados con el uso de tecnologías digitales",
"ejemplos": [
"Para aquellos servicios o funcionalidades no ofrecidos por la A. E. o los titulares del centro; a) Selecciono las tecnologías digitales en función de criterios de privacidad y protección de datos personales garantizando que dichos recursos no recaban ningún tipo de datos personales. b) Solicito autorización previa si dichas aplicaciones recaban algún tipo de dato personal.",
"Aporto ideas para integrar en el plan de mejora la inclusión y seguimiento de actuaciones que promuevan la sostenibilidad medioambiental (optimización del consumo de energía, control del gasto de impresión, criterios para la sustitución de dispositivos, etc.).",
"Ayudo a otros compañeros a identificar los riesgos, para la protección de datos personales o los derechos y garantías digitales del alumnado, que pueden derivarse del uso de alguna aplicación o servicio web.",
"Utilizo el cifrado de documentos de texto que contengan datos personales mientras deban estar en mi posesión dentro del flujo de trabajo establecido por las A. E. o los titulares del centro."
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Diseño y concreción de medidas para la protección de los datos personales, la privacidad, la seguridad, los derechos digitales y el bienestar digital de la comunidad educativa",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Identificación de riesgos y concreción de medidas para la protección de datos, la privacidad y los derechos digitales y para la seguridad en el centro educativo y colaboración en el diseño de las actuaciones para lograr una convivencia positiva en relación al uso de las tecnologías digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Concreta para su centro, en colaboración con el responsable de protección de datos y siguiendo las indicaciones del delegado, las medidas para garantizar la seguridad de datos personales, servicios, redes y dispositivos"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Analiza los riesgos que pueden derivarse del uso de las tecnologías digitales emergentes para la seguridad, protección de datos, privacidad, derechos digitales y bienestar"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Articula las medidas para garantizar la coherencia entre el Plan de Convivencia y el plan digital del centro relacionadas con la prevención, detección y actuación ante los riesgos del uso de las tecnologías digitales y ofrece asesoramiento"
},
{
"indicador": 4,
"titulo": "Asesora y forma a docentes del propio centro sobre la aplicación de las medidas de protección de datos y bienestar digital establecidas por la A. E. o los titulares del centro"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Coordino, analizando su coherencia y actualización, las medidas recogidas en el plan digital del centro y en el Plan de Convivencia sobre seguridad y bienestar digital. Asesoro, en colaboración con el responsable de protección de datos y siguiendo las indicaciones del delegado, sobre la aplicación de sus instrucciones en el centro educativo",
"ejemplos": [
"Hago propuestas de ergonomía relacionadas con la salud física (altura de las pantallas, modo de uso de las tabletas, diseño de los espacios y el mobiliario de mi centro, etc.).",
"Coordino en mi centro actividades de formación sobre seguridad, profundizando en aspectos como la configuración de acceso a los dispositivos, encriptación de datos, configuración de perfiles de usuarios, filtrado de contenidos, etc.",
"Propongo nuevas medidas eficientes para incorporarlas al protocolo de seguridad del centro educativo, por ejemplo, sistemas para “pseudonimizar” los datos del alumnado en determinadas aplicaciones, controlar el acceso a contenidos privados, etc.",
"Establezco y configuro, en mi centro, los criterios para la aplicación de filtrado de acceso a contenidos inadecuados, ilícitos o nocivos."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Referente en el diseño y aplicación de protocolos o medidas de seguridad, protección de datos personales, privacidad, derechos digitales y bienestar relacionados con la utilización de las tecnologías digitales en el ámbito educativo",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica aspectos de mejora en los protocolos de protección de datos personales y la privacidad al utilizar tecnologías digitales en los centros educativos a partir de un conocimiento profundo y contextualizado de la normativa sobre protección de datos y hace propuestas para su actualización"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Investiga el impacto de las tecnologías digitales, aplicadas al ámbito educativo, en el bienestar físico y psicológico, tanto del alumnado como del profesorado"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Diseña protocolos de seguridad y sostenibilidad medioambiental para el uso de las tecnologías digitales en la educación"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Asesoro en el diseño de los protocolos de seguridad y sobre las medidas de protección del bienestar físico y psicológico del alumnado y del medioambiente en el ámbito educativo. Realizo investigaciones sobre estos temas",
"ejemplos": [
"Elaboro un protocolo de evaluación, aplicable en cualquier centro educativo, para seleccionar aplicaciones dirigidas a la protección de los datos personales, el control de contenidos o la seguridad de acceso a dispositivos como, por ejemplo, herramientas de control parental, encriptación de datos, etc.",
"Asesoro a los responsables de los centros educativos en el diseño de las medidas de seguridad que se incluyen en el plan digital de centro y en el plan de sensibilización para la comunidad educativa.",
"Diseño planes integrales de actuación para la prevención e intervención en situaciones derivadas del uso inadecuado de las tecnologías digitales en niños y adolescentes en los que se vinculan el Plan de Convivencia, el plan digital de centro y el proyecto educativo."
]
}
]
}
]
}
]
},
{
"area": 2,
"titulo": "Contenidos digitales",
"competencias": [
{
"competencia": 2.1,
"titulo": "Búsqueda y selección de contenidos digitales",
"descripcion": "Localizar, evaluar y seleccionar contenidos digitales de calidad para apoyar y mejorar la enseñanza y el aprendizaje. Considerar, de forma específica, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico, el tipo de licencia y aspectos técnicos que garanticen la accesibilidad universal, la usabilidad y la interoperabilidad",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento y aplicación tutelada de criterios de calidad para seleccionar contenidos digitales adecuados y seguros y uso de estrategias de búsqueda y organización eficiente",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento teórico de los criterios para la selección de contenidos digitales y aplicación práctica de estrategias de búsqueda y organización",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Conoce los criterios didácticos, técnicos (licencias, accesibilidad, adecuación a la edad del alumnado y a la consecución de los objetivos) y científicos (fiabilidad de las fuentes, rigor, etc.) para la selección de contenidos de calidad"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Utiliza buscadores que facilitan la neutralidad de los resultados obtenidos, aplica estrategias eficientes de búsqueda y conoce la función de los metadatos en la recuperación de contenidos"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Utiliza algún sistema de organización de recursos (aplicaciones, extensiones del navegador, etc.)"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Conozco teóricamente los criterios de calidad y los requisitos que debe reunir un contenido digital de calidad y los aplico en la práctica para su búsqueda y selección. Organizo y estructuro los resultados de mis búsquedas empleando distintos tipos de herramientas",
"ejemplos": [
"Uso estrategias adecuadas (búsqueda por tipo de archivo, palabras, aplicación de filtros, operadores lógicos, ...) a la hora de localizar contenidos digitales.",
"Utilizo extensiones (traducción de sitios web, elementos de accesibilidad, notificaciones, etiquetado, etc.) de mi navegador que mejoran mi búsqueda y selección de contenidos.",
"Utilizo herramientas de evaluación de accesibilidad web para analizar la calidad de los contenidos digitales.",
"Utilizo las opciones avanzadas de búsqueda para acceder a contenidos de acuerdo a su licencia.",
"Empleo motores que respetan la privacidad y los configuro para minimizar el condicionamiento de búsquedas previas en los resultados posteriores cuando intento localizar contenidos digitales educativos."
]
},
{
"nivel": "A2",
"titulo": "Identificación, con asesoramiento, de los criterios relevantes para la búsqueda y selección de contenidos digitales ajustados a un contexto educativo real",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Identifica, con asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para ajustarse a una situación concreta de aprendizaje y aplica los criterios correspondientes para su búsqueda y selección, incluyendo la compatibilidad con las plataformas virtuales establecidas por la AE o los titulares del centro"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Conoce el funcionamiento y utiliza los repositorios de contenidos institucionales y los empleados por el centro educativo"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Establezco, con apoyo y asesoramiento, los requisitos que debe cumplir un contenido digital para su utilización en un contexto específico de aprendizaje y aplico estrategias eficaces de búsqueda y localización tanto en Internet como en los repositorios determinados por el centro o por la AE",
"ejemplos": [
"Establezco, con ayuda de otro docente y utilizando los resultados de la evaluación diagnóstica, los requisitos que deben cumplir los contenidos digitales para que se ajusten al contexto real de mi alumnado y aplico estos criterios para su búsqueda y selección en un repositorio o en Internet.",
"Identifico con ayuda de otro docente los diferentes tipos de contenidos digitales que puedo emplear para la consecución de un mismo objetivo de aprendizaje en un grupo heterogéneo de alumnos.",
"Utilizo filtros de búsqueda que me permiten seleccionar contenidos técnicamente compatibles con el entorno virtual utilizado en mi centro.",
"Busco y selecciono contenidos en los repositorios que ofrece mi A. E. o el titular de mi centro."
]
}
]
},
{
"etapa": "B",
"titulo": "Búsqueda y selección de contenidos educativos digitales orientados a su uso en el proceso de enseñanza y aprendizaje a partir de criterios de calidad y de un análisis riguroso del contexto concreto en el que se van a emplear",
"niveles": [
{
"nivel": "B1",
"titulo": "Uso convencional y autónomo de los motores de búsqueda, repositorios de contenidos y BBDD para su aplicación educativa en un contexto (nivel, materia, competencia, tema, etc.) y una situación de aprendizaje concretos (refuerzo, ampliación o profundización)",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Aplica de forma autónoma criterios didácticos, técnicos y científicos en la búsqueda y selección de contenidos educativos digitales que se ajusten a una situación concreta de aprendizaje (por ejemplo, refuerzo, ampliación o profundización)"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Utiliza búsquedas que permiten localizar distintos formatos de contenido (audio, vídeo, imágenes, web, etc.) seleccionando aquellos que favorecen la motivación, la implicación y la participación de todo el alumnado en una misma actividad"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Utiliza de forma sistemática algún sistema de organización y catalogación de los contenidos educativos digitales seleccionados para uso propio o dentro del equipo docente del que forma parte"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Adopto, de forma autónoma, estrategias de búsqueda y selección de contenidos educativos digitales para disponer, a través de un catálogo organizado (propio o del centro), de aquellos que mejor se adaptan al contexto concreto en el que se van a emplear",
"ejemplos": [
"Identifico, de forma autónoma, las preferencias, intereses y conocimientos previos de mi alumnado antes de establecer los criterios para la búsqueda y selección de los contenidos educativos digitales que voy a utilizar en una situación concreta de aprendizaje.",
"Tengo organizados los contenidos educativos digitales en bases de datos locales, carpetas en el ordenador, favoritos y carpetas en mi navegador, espacios en la nube, aplicaciones de catalogación de contenidos, etc., de manera que accedo rápidamente a aquellos que necesito en función de distintos criterios (tema, nivel, área, dificultad, etc.)."
]
},
{
"nivel": "B2",
"titulo": "Perfeccionamiento de las estrategias de búsqueda para la inclusión de metadatos y de nuevos criterios de calidad técnica, veracidad y relevancia de contenidos",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Utiliza un instrumento de evaluación y catalogación relacional de contenidos educativos digitales y lo tiene en cuenta en sus estrategias de búsqueda"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Asesora a otros compañeros y compañeras del centro, de modo informal, sobre el uso de estrategias de búsqueda en Internet"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Mantiene una actitud proactiva para la localización de nuevos repositorios de contenidos digitales"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Dispongo de un protocolo para evaluar y organizar los contenidos educativos digitales de cuyo uso extraigo conclusiones que me permiten mejorar las estrategias de búsqueda y los criterios de selección y asesorar a otros docentes. Me mantengo actualizado respecto a los repositorios de contenidos educativos digitales",
"ejemplos": [
"Dispongo de una selección ordenada de materiales digitales de calidad que contempla sus licencias de uso, su aplicación previa en diversos contextos de aprendizaje, los criterios de accesibilidad.",
"Utilizo tablas de doble entrada (taxonomía de Bloom-competencias) para identificar, catalogar y seleccionar los contenidos educativos digitales.",
"Organizo y relaciono los contenidos educativos digitales para facilitar distintas aproximaciones a los conocimientos, procedimientos y valores que se pretenden trabajar (ejemplos, autores distintos, enfoque de problemas diversos, opiniones contrapuestas, etc.)."
]
}
]
},
{
"etapa": "C",
"titulo": "Investigación para la optimización de la búsqueda y selección de contenidos digitales y transformación de las prácticas educativas a partir de la mejora en la definición de los criterios de calidad",
"niveles": [
{
"nivel": "C1",
"titulo": "Evaluación y coordinación de acciones para una búsqueda y selección más eficiente de los contenidos digitales a partir del análisis de los criterios de calidad y de los nuevos desarrollos tecnológicos",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Coordina la definición, desde una perspectiva global de centro, de los criterios tecno-pedagógicos para la selección de contenidos digitales tomando como referencia los estándares de calidad"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Evaluación de las estrategias de búsqueda a través del análisis de calidad de los resultados obtenidos"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Investiga y evalúa nuevas tendencias en la organización de los contenidos de Internet para adaptarse a su evolución (web semántica,<em> big data</em>, búsquedas facetadas)"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Evalúo las estrategias de búsqueda y selección de contenidos digitales, me mantengo actualizado en cuanto a los nuevos desarrollos en este campo y coordino las acciones llevadas a cabo en mi centro para establecer criterios comunes de calidad",
"ejemplos": [
"Elaboro material (videotutorial, píldoras educativas, blogs, wikis...) de calidad que sirva de ayuda para la selección de contenidos a toda la comunidad educativa.",
"Coordino la inclusión de un protocolo en el plan digital del centro para comprobar que los contenidos digitales seleccionados cumplen los requisitos de accesibilidad, protección de datos personales y seguridad que establece la normativa vigente y para facilitar la evaluación de su adecuación pedagógica.",
"Lidero un proyecto de innovación en el centro para emplear fondos abiertos digitalizados (Biblioteca Nacional de España, Archivos Estatales y Europeos, …) como fuentes de contenidos digitales para su aplicación educativa en el aula."
]
},
{
"nivel": "C2",
"titulo": "Transformación de las prácticas de búsqueda y selección de contenidos educativos digitales",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Investiga el funcionamiento de los motores de búsqueda, los algoritmos que emplean y el uso de los metadatos para la recuperación de la información y los aplica en el diseño de nuevas estrategias de búsqueda y catalogación"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Evalúa los modelos de calidad para la valoración de contenidos educativos digitales y propone nuevos modelos o mejoras en los ya existentes para un uso más ajustado a la realidad educativa"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Aporto nuevos modelos de búsqueda y de criterios de calidad para la selección de contenidos digitales en el ámbito educativo",
"ejemplos": [
"Lidero grupos profesionales relacionados con la evaluación de contenidos digitales y la definición de nuevos estándares de calidad.",
"Realizo aportaciones en foros profesionales para resolver problemas relacionados con la selección de contenidos digitales en función de diversos criterios.",
"Coordino el uso de distintas normas (Norma UNE 71362:2020, WCAG 2.1, etc.) como referencia para seleccionar contenidos educativos digitales de calidad en comunidades profesionales.",
"Investigo las tecnologías emergentes vinculadas a la búsqueda y recuperación de información para su uso en la práctica educativa."
]
}
]
}
]
},
{
"competencia": 2.2,
"titulo": "Creación y modificación de contenidos digitales",
"descripcion": "Modificar y adaptar los contenidos educativos digitales respetando las condiciones de uso (obras derivadas y limitaciones recogidas en los derechos de propiedad intelectual) establecidas por cada licencia. Crear nuevos contenidos educativos digitales de forma individual o en colaboración con otros profesionales dentro de entornos seguros. Considerar, de modo específico, el objetivo de aprendizaje, el contexto, el enfoque pedagógico y los destinatarios al diseñar y crear o modificar los contenidos digitales. Seleccionar las herramientas digitales de autor, para la creación y modificación de contenidos, teniendo en cuenta las características técnicas y de accesibilidad y los términos de uso y la política de privacidad",
"etapas": [
{
"etapa": "A",
"titulo": "Conocimiento y aplicación, con ayuda y en entornos controlados, de los criterios didácticos, disciplinares y técnicos para la modificación y creación de contenidos digitales respetando la normativa sobre propiedad intelectual",
"niveles": [
{
"nivel": "A1",
"titulo": "Conocimiento, comprensión y aplicación teórica de los criterios didácticos, disciplinares y técnicos y el uso de herramientas de autor para la edición y creación de contenidos digitales de calidad respetando la normativa vigente sobre propiedad intelectual",
"indicadores_logro": [
{
"indicador": 1,
"titulo": "Conoce los criterios didácticos, disciplinares y técnicos (adecuación a la edad del alumnado y a la consecución de los objetivos, accesibilidad, etc.) y los aplica de forma genérica en la edición y creación de contenidos digitales"
},
{
"indicador": 2,
"titulo": "Conoce y comprende los tipos de licencias existentes y los términos que recoge cada una de ellas para la edición y creación de contenidos digitales respetando los derechos de autor (transformación) y de propiedad intelectual y utiliza alguna norma internacional para las citas y referencias"
},
{
"indicador": 3,
"titulo": "Utiliza herramientas de autor generales para la creación y edición de contenidos digitales (ofimáticas, editor de audio, imágenes, vídeo, etc.) y las específicas de las materias que imparte (editor de ecuaciones, partituras, editor de texto para diversos alfabetos, …)"
}
],
"afirmaciones_desempeño": "Conozco, comprendo y aplico de forma general los criterios didácticos, disciplinares y técnicos para la modificación y creación de contenidos digitales de calidad, empleando distintas herramientas de autor, y respeto la normativa sobre propiedad intelectual",
"ejemplos": [
"Aplico las normas sobre propiedad intelectual para la modificación de contenidos digitales en función de su tipo de licencia para su uso educativo.",