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en/lessons/building-static-sites-with-jekyll-github-pages.md

@@ -569,7 +569,7 @@ If you run into an issue, [Jekyll has a page on troubleshooting](https://jekyllr
 
 ### Credits <a id="section9-2"></a>
 
-Thanks to *Programming Historian* Editor Fred Gibbs for editing, discussing, and reviewing this lesson; Paige Morgan and Jaime Howe for reviewing this lesson; Scott Weingart and students for testing the lesson with Windows; Tod Robbins and Matthew Lincoln for suggestions on the [DH Slack](http://tinyurl.com/DHSlack) on what to cover in this lesson; and Roxanne Shirazi for solutions to possible permission and navigation problems.
+Thanks to *Programming Historian* Editor Fred Gibbs for editing, discussing, and reviewing this lesson; Paige Morgan and Jaime Howe for reviewing this lesson; Scott Weingart and students for testing the lesson with Windows; Tod Robbins and Matthew Lincoln for suggestions on the [DH Slack](https://digitalhumanities.slack.com) on what to cover in this lesson; and Roxanne Shirazi for solutions to possible permission and navigation problems.
 
 The Editorial Board would like to thank [spswanz](https://github.com/spswanz) for pointing out to a bug in the [Ruby & Ruby Gems](#section2-3) section. 
 
@@ -585,4 +585,4 @@ Check out the following links for documentation, inspiration, and further readin
 * Eduardo Bouças, ["An Introduction to Static Site Generators"](https://davidwalsh.name/introduction-static-site-generators)
 * [Jekyll Style Guide](http://ben.balter.com/jekyll-style-guide/)
 * The [Prose](http://prose.io/) content editor (built on Jekyll)
-* [Join the Digital Humanities Slack](http://tinyurl.com/DHslack) (anyone can join, even if you have no DH experience) and check out the #publishing channel for discussions of Jekyll and other DH publishing platforms
+* [Join the Digital Humanities Slack](https://digitalhumanities.slack.com) (anyone can join, even if you have no DH experience) and check out the #publishing channel for discussions of Jekyll and other DH publishing platforms

es/contribuciones.md

@@ -14,7 +14,7 @@ _Programming Historian en español_ es posible gracias al esfuerzo de voluntario
 
 Si dominas de más de uno de nuestros idiomas (francés, español, inglés, portugués), puedes ponerte en contacto con nosotros para traducir una lección ya publicada en _Programming Historian_ de un idioma a otro. De esta manera nos ayudarás en nuestra contribucion en las comunidades de humanidades digitales en español y francés, y profundizarás en un lenguaje, método o tecnología.
 
-Buscamos traducciones rigurosas y de lectura amena que tengan en cuenta los contextos de investigación hispánico, lusófono y francés así como los recursos disponibles en nuestras respectivas comunidades. Puesto que muchos de lo tecnicismos son nuevos y/o todavía no están recogidos en los diccionarios, también recomendamos el uso de la [Taxonomía sobre Actividades de investigación digital en humanidades](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/index.php?task=fetchLast&v=42) de TaDiRAH y el [Glosario de Preservación Archivística Digital (Versión 4.0)](http://www.mecd.gob.es/planes-nacionales/dam/jcr:f20a4ba1-0ed2-445d-9be9-b8b0382562ea/mex-glosario-interpares-total0112.pdf) de Voutssas-M y Barnard Amozorrutia (UNAM).
+Buscamos traducciones rigurosas y de lectura amena que tengan en cuenta los contextos de investigación hispánico, lusófono y francés así como los recursos disponibles en nuestras respectivas comunidades. Puesto que muchos de lo tecnicismos son nuevos y/o todavía no están recogidos en los diccionarios, también recomendamos el uso de la [Taxonomía sobre Actividades de investigación digital en humanidades](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/index.php?v=42) de TaDiRAH y el [Glosario de Preservación Archivística Digital (Versión 4.0)](http://www.mecd.gob.es/planes-nacionales/dam/jcr:f20a4ba1-0ed2-445d-9be9-b8b0382562ea/mex-glosario-interpares-total0112.pdf) de Voutssas-M y Barnard Amozorrutia (UNAM).
 Si te interesa colaborar, consulta nuestras [instrucciones para autores y traductores](/es/guia-para-autores.html).
 
 ## Escribe una lección

es/guia-para-revisores.md

@@ -71,7 +71,7 @@ De manera más específica, en cuanto a las traducciones, apreciamos el rigor pe
 - ¿Las capturas de pantalla y trozos de código han sido adaptados?
 - ¿Se han añadido referencias bibliográficas en español?
 
-Puesto que muchos de lo tecnicismos son nuevos y/o todavía no están recogidos en los diccionarios, recomendamos el uso de la [Taxonomía sobre Actividades de investigación digital en humanidades](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/index.php?task=fetchLast&v=42) de TaDiRAH y el [Glosario de Preservación Archivística Digital (Versión 4.0)](http://www.mecd.gob.es/planes-nacionales/dam/jcr:f20a4ba1-0ed2-445d-9be9-b8b0382562ea/mex-glosario-interpares-total0112.pdf) de Voutssas-M y Barnard Amozorrutia (UNAM).
+Puesto que muchos de lo tecnicismos son nuevos y/o todavía no están recogidos en los diccionarios, recomendamos el uso de la [Taxonomía sobre Actividades de investigación digital en humanidades](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/index.php?v=42) de TaDiRAH y el [Glosario de Preservación Archivística Digital (Versión 4.0)](http://www.mecd.gob.es/planes-nacionales/dam/jcr:f20a4ba1-0ed2-445d-9be9-b8b0382562ea/mex-glosario-interpares-total0112.pdf) de Voutssas-M y Barnard Amozorrutia (UNAM).
 
 ### Lecciones nuevas
 Por lo que respecta a las lecciones nuevas, queremos que las explicaciones técnicas (y el nivel de dificultad) sea constante a lo largo del tutorial. En tanto que revisor, queremos que, en un tutorial dirigido a un usuario experimentado, seas capaz de detectar pasajes que explican en detalle un concepto demasiado simple. Y a la inversa: queremos evitar tutoriales dirigidos a principiantees que no explican de manera adecuada un concepto fundamental para entender la lección. Aspectos a tener en cuenta:

es/lecciones/analisis-voyant-tools.md

@@ -30,9 +30,9 @@ En este tutorial se aprenderá cómo organizar un conjunto de textos para la inv
 
 ## Análisis de corpus
 
-El análisis de corpus es un tipo de [análisis de contenido](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/index.php?task=fetchTerm&arg=26&v=42) que permite hacer comparaciones a gran escala sobre un conjunto de textos o corpus.
+El análisis de corpus es un tipo de [análisis de contenido](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/42/term/26) que permite hacer comparaciones a gran escala sobre un conjunto de textos o corpus.
 
-Desde el inicio de la informática, tanto lingüistas computacionales como especialistas de la [recuperación de la información](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/?task=fetchTerm&arg=178&v=42) han creado y utilizado software para apreciar patrones que no son evidentes en una lectura tradicional o bien para corroborar hipótesis que intuían al leer ciertos textos pero que requerían de trabajos laboriosos, costosos y mecánicos. Por ejemplo, para obtener los patrones de uso y decaimiento de ciertos términos en una época dada era necesario contratar a personas que revisaran manualmente un texto y anotaran cuántas veces aparecía el término buscado. Muy pronto, al observar las capacidades de "contar" que tenían las computadoras, estos especialistas no tardaron en escribir programas que facilitaran la tarea de crear listas de frecuencias o tablas de concordancia (es decir, tablas con los contextos izquierdos y derechos de un término). El programa que aprenderás a usar en este tutorial, se inscribe en este contexto.
+Desde el inicio de la informática, tanto lingüistas computacionales como especialistas de la [recuperación de la información](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/42/term/178) han creado y utilizado software para apreciar patrones que no son evidentes en una lectura tradicional o bien para corroborar hipótesis que intuían al leer ciertos textos pero que requerían de trabajos laboriosos, costosos y mecánicos. Por ejemplo, para obtener los patrones de uso y decaimiento de ciertos términos en una época dada era necesario contratar a personas que revisaran manualmente un texto y anotaran cuántas veces aparecía el término buscado. Muy pronto, al observar las capacidades de "contar" que tenían las computadoras, estos especialistas no tardaron en escribir programas que facilitaran la tarea de crear listas de frecuencias o tablas de concordancia (es decir, tablas con los contextos izquierdos y derechos de un término). El programa que aprenderás a usar en este tutorial, se inscribe en este contexto.
 
 ## Qué aprenderás en este tutorial
 

es/lecciones/corpus-paralelo-lfaligner.md

@@ -27,7 +27,7 @@ doi: 10.46430/phes0044
 Un corpus paralelo o *bitexto* consiste en la recopilación de varias versiones de un texto. En este tutorial aprenderás a alinear el texto original con sus traducciones para poder cotejarlos con facilidad.
 
 ## Introducción
-LF Aligner es un programa gratuito, basado en un [algoritmo de código abierto de alineación de oraciones](https://github.com/danielvarga/hunalign), que pertenece al conjunto de herramientas digitales llamadas ***CATs*** (*Computer Assisted Translation Tools*, por sus siglas en inglés) o herramientas de traducción asistida. Principalmente, se usa para la creación de bitextos que facilitan la búsqueda de términos especializados y sus traducciones. Sitios como [Linguee](https://www.linguee.es/) utilizan este tipo de herramientas para crear enormes corpus paralelos que el usuario puede consultar fácilmente. En ciencias sociales y humanidades podemos aprovechar este programa para crear textos que faciliten las tareas de lectura distante y [análisis estilístico](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/index.php?task=fetchTerm&arg=134&v=42). La aplicación puede importar texto de documentos en múltiples formatos y de memorias de traducción generadas con programas de código libre o privativo. En este tutorial nos centraremos en la importación de texto de fuentes digitales usadas comunmente por los investigadores como páginas web o documentos de texto plano, ya que, además, agilizan el proceso de alineación del corpus.
+LF Aligner es un programa gratuito, basado en un [algoritmo de código abierto de alineación de oraciones](https://github.com/danielvarga/hunalign), que pertenece al conjunto de herramientas digitales llamadas ***CATs*** (*Computer Assisted Translation Tools*, por sus siglas en inglés) o herramientas de traducción asistida. Principalmente, se usa para la creación de bitextos que facilitan la búsqueda de términos especializados y sus traducciones. Sitios como [Linguee](https://www.linguee.es/) utilizan este tipo de herramientas para crear enormes corpus paralelos que el usuario puede consultar fácilmente. En ciencias sociales y humanidades podemos aprovechar este programa para crear textos que faciliten las tareas de lectura distante y [análisis estilístico](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/42/term/134). La aplicación puede importar texto de documentos en múltiples formatos y de memorias de traducción generadas con programas de código libre o privativo. En este tutorial nos centraremos en la importación de texto de fuentes digitales usadas comunmente por los investigadores como páginas web o documentos de texto plano, ya que, además, agilizan el proceso de alineación del corpus.
 
 Para este tutorial necesitarás los siguientes materiales y conocimientos:
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@@ -36,7 +36,7 @@ Para este tutorial necesitarás los siguientes materiales y conocimientos:
 * Un texto de partida -digitalizado- y por lo menos una traducción de este. En este caso, alinearemos distintas traducciones de un documento que desde 1948 guía el quehacer y la convivencia humana en todos los ámbitos de la vida pública y privada, la [Declaración Universal de Derechos Humanos](https://es.wikipedia.org/wiki/Declaraci%C3%B3n_Universal_de_los_Derechos_Humanos): en [español](/assets/corpus-paralelo-lfaligner/DDHH_es.txt), [inglés](/assets/corpus-paralelo-lfaligner/DDHH_en.txt), [francés](/assets/corpus-paralelo-lfaligner/DDHH_fr.txt) y [portugués](/assets/corpus-paralelo-lfaligner/DDHH_pt.txt)
 * Conocimiento básico de las lenguas de traducción, ya que en algunos casos tendremos que modificar algunos de los segmentos alineados.
 
-Adicionalmente, podemos utilizar este programa para alinear distintas versiones de un texto en una misma lengua, lo que es útil para [análisis relacional](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portal/index.php?task=fetchTerm&arg=136&v=42), pero hay otras iniciativas que cumplen mejor con esta tarea como [Collatex](https://collatex.net/).
+Adicionalmente, podemos utilizar este programa para alinear distintas versiones de un texto en una misma lengua, lo que es útil para [análisis relacional](http://vocabularios.caicyt.gov.ar/portalthes/42/term/136), pero hay otras iniciativas que cumplen mejor con esta tarea como [Collatex](https://collatex.net/).
 
 Es importante ser sistemático con la clasificación de los documentos. El nombre de nuestros archivos txt debe acompañarse con el código que alude a la lengua del texto. Con ello aseguramos que la información con la que trabajamos siga convenciones oficiales que serán útiles a la hora de comunicar los resultados de nuestra investigación Para ello nos basaremos en el código [ISO 639-1](http://utils.mucattu.com/iso_639-1.html) que identifica a cada lengua con dos letras. Así, el español se identifica con *es*, el inglés con *en*, el francés con *fr* y el portugués con *pt*.
 

es/lecciones/sitios-estaticos-con-jekyll-y-github-pages.md

@@ -643,7 +643,7 @@ Si encuentras algún problema, [Jekyll tiene una página para problemas, conocid
 
 ### Creditos <a id="section9-2"></a>
 
-Gracias a Fred Gibbs, editor del *Programming Historian* por editar, debatir y revisar la lección original. A Paige Morgan por revisar la lección; a Scott Weingart y sus estudiantes por poner en práctica y testear esta lección en Windows; a Tod Robbins y Matthew Lincoln por sugerencias en [DH Slack](http://tinyurl.com/DHSlack) sobre lo que debería enseñar esta lección. Asimismo, agradecemos a Marc Bria por su revisión y sugerencias con respecto a la traducción de esta lección al español.
+Gracias a Fred Gibbs, editor del *Programming Historian* por editar, debatir y revisar la lección original. A Paige Morgan por revisar la lección; a Scott Weingart y sus estudiantes por poner en práctica y testear esta lección en Windows; a Tod Robbins y Matthew Lincoln por sugerencias en [DH Slack](https://digitalhumanities.slack.com) sobre lo que debería enseñar esta lección. Asimismo, agradecemos a Marc Bria por su revisión y sugerencias con respecto a la traducción de esta lección al español.
 
 ### Lecturas <a id="section9-3"></a>
 
@@ -657,4 +657,4 @@ Puedes visitar estos sitios para más documentación, inspiración y para aprend
 * Eduardo Bouças, ["An Introduction to Static Site Generators"](https://davidwalsh.name/introduction-static-site-generators)
 * [Guía de estilo de Jekyll](https://ben.balter.com/jekyll-style-guide/)
 * [Prose](https://prose.io/): editor de contenido (creado en Jekyll)
-* [Únete al Slack sobre humanidades digitales](https://tinyurl.com/DHslack) (cualquiera puede sumarse; no se necesita saber sobre humanidades digitales) y súmate a los debates acerca de Jekyll y otras plataformas de publicación en el canal #publishing.
+* [Únete al Slack sobre humanidades digitales](https://digitalhumanities.slack.com) (cualquiera puede sumarse; no se necesita saber sobre humanidades digitales) y súmate a los debates acerca de Jekyll y otras plataformas de publicación en el canal #publishing.